一、教育目的

自從1999年以來，中?敫咝Ｊ敵辛慫?降母咝＠┱校?溝彌?氳慕逃?泳?⒔逃??蛄舜籩誚逃??溝么笈?母咧猩?芄喚?氳醬笱а?暗幕?幔?舛蘊岣咧?肴嗣竦惱?逅刂飾摶墑嗆芎玫模??怯捎誒┱校?芏喑杉ń喜畹耐?б步?氳醬笱У難?爸欣矗?舛源笱У慕逃?泊?戳朔⒄溝幕?齪吞粽?。?ё魑?咝＠砉た頻謀匭蘅沃?唬?泊?戳朔⒄溝幕?齪吞粽?。芬兰覄?窠逃?????笱?、工学院?獬?Х選⒆∷薹淹猓?依頰???扛鱸諦４笱??固??Ｖち嗣扛鲅???暗謀匭胩跫?

二、教育的方式

中?胗型騁壞拇蟾伲?蟾俟娑ㄑ?澳諶菁耙?螅?魑?萄?、编写綖┠及侩H緣囊讕藎????耙鑰翁錳?撾?鰨?魏笤蚴譴罅苛廢埃?蘊??⒒嵊茫?踔潦熗吩擻夢?饕?刈⒌悖??依濟揮型騁壞拇蟾伲??昀闖魷至絲緯癱曜跡??彩侵傅夾緣奈募??韉亟萄?諶蕕難∪∷嬉廡越锨浚?偽酒氈榻蝦瘢?蟻嘍約虻ィ?山淌ρ≡衿渲脅糠紙步狻Ｔ謚?耄?萄О嗉鍛ǔＨ聳?隙啵??講尾畈黃耄?菇淌δ巖約婀耍?∽榛疃?材巖鑰?埂？翁悶?氈冉涎纖啵?ι?幾械澆粽牛?淌ε陸泊恚???綠?歡?Ｑ?Ｌ岢?淌??謀縛危??壯絳蚧??輝副謊??偈碧崳仕?蚨希?淌κ誑巫裱?持止潭ǖ哪Ｊ劍?骯哂讜?吹那岢凳炻貳６?詵依跡?ǔＰ“嗌峽渦∽樘致堊?埃?ι?渙骰ザ???戰匣鈐盡＝淌γ揮泄潭ǖ慕萄?Ｊ劍?緯癱曜加山淌π?嶂貧?。??峽我脖冉纖嬉猓???悸繁冉戲⑸ⅲ?梢運媸碧岢鑫侍猓?允??????虢逃?褂錳夂Ｕ絞酰?淌θ醚??馗戳廢埃?敝?ldquo;爐火純青”的地步；芬蘭學校的數學教育則基本上是“點到為止”，教師一般不要求學生做完教科書上的習題，常常只要求做單數題或雙數題。中?牖?〗逃?茄盜費??熗氛莆占記桑?依冀逃?皇僑萌嗣靼資竊趺椿厥攏?劣諮??窈笫欠褚?允?ё魑?亂擔?蠐裳??窈笞約喝パ≡瘢??５慕逃?揮斜匾?科妊??涯切┘際趿返?ldquo;爐火純青”。從學生個體來看，中?胙??洳徊┪牛??鄖考侵??。常?Ω蹲饕擔?匭肭考槍??、定来冎B模???薊掛?考譴罅刻廡汀９?嗟乃蘭怯脖常?馗戳廢埃?雜諮??⒄故?植煥?３ご艘醞?????淙唬?恢?淥?勻唬?票馗械剿魅晃尬叮?換峒虻ツ７攏?換崍榛釧伎?。?依莢蛺岢?醚????竦檬?е?兜墓?蹋?康骼斫獾匱??。?渲械奈侍饈牽?綣??躺杓瓶刂撇緩茫??棧襠蹺ⅰＳ惺保???貿齟砦蠼崧郟?捎諳熱宋?鰨?砦蟮娜鮮賭巖躍勒?Ｒ恍┭芯慷賈賦觶?淌λ?哂械氖?Ч勰畬籩掠幸韻濾鬧擲嘈停閡皇且匝??行模?銜??Ы萄вΦ奔?杏諮?罷叨允?е?兜慕ü?。?且閱諶菸?行模?懷鑾康鞲拍罾斫猓?銜?Φ蔽?平萄?諶堇醋櫓?萄В?⑻乇鷸厥癰拍畹睦斫猓?誚萄е校?喚鲇Φ苯睬?ldquo;如何”，還應當講清“為何”。三是以內容為中心，突出強調運作，認為數學教學應當特別重視學生的運作及其對于各種具體的數學技能丨法則、運算)的掌握。四是以教學法為中心，與特定的教學內容相比，教師更加重視教學法方面的問題，如教學環境的布置、教學環節的恰當組織等。中?氳那樾謂轄詠?諶?擲嘈停?依嫉那樾謂轄詠?諞恢擲嘈汀＝淌Φ墓勰疃雜諮?胺絞接兄涼刂匾?撓跋?。?淌?勰畹男緯捎鐘胛幕??秤泄?。因此?煬拖冉?幕?⒂跋焓?Ы淌κ?種匾?

三、學習的方式與考試制度

在中?耄???Э際緣鬧富影粼謐???爸?抖際俏?絲汲齪貿杉ǎ??詵依佳???爸饕?強啃巳ぁ７依嫉目際躍?Ｊ強?恚?⒆用且恢苣誚瘓砑純桑???氳目際栽蛉緦俅蟮校?ト說プ潰?骷喔奔嘌戲瀾羰?。灾u?耄?際緣鬧饕?康氖俏?頌蘊?歡?依嫉目際閱康腦謨諮罷易隕澩嬖詰牟蛔悖?寺┎谷保?岳?誚窈蟮姆⒄梗?杉ㄔ詵依際粲?ldquo;隱私”。老師給家長看成績單，他只給你看自己小孩的成績，不會公布全班的成績。在中?耄?姓?棵嘔嵯敕繳璺ü?佳?３杉?。教师的考核覒K?囪??納???、优秀率。??右荒曇犢?季馱謖庋?幕?葡魯ご?2年之久，心理壓力之大是顯而易見的。

四、教材

芬蘭的教材淺顯，對孩子沒有嚴格的要求，特別是數學，導致許多的成年人離開計算機對數字就沒了概念，連日常生活的計算都成了難題，看之非常可笑，但是他們注重動手能力、創新能力的培養。我?氳慕灘囊晃兜那康骱皇禱?。?諾賈祿?抵馗吹淖饕狄歡訊眩?浣峁?竊煬土艘慌?幸慌?母叻值湍艿娜瞬擰Ｗ凵銜頤譴越逃?哪康模?逃?姆絞劍??暗姆絞揭約敖灘牡人母齜矯娣治雋酥蟹醫逃?砟畹牟鉅臁

作者：陳方維 單位：貴州財經大學數學與統計學院