一、高職英語(yǔ)教育專業(yè)理論教學(xué)體系的改革與思考

1.課程設(shè)置

高職英語(yǔ)教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中的課程設(shè)置主要分為課程學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及頂崗實(shí)習(xí)等三個(gè)環(huán)節(jié)。課程學(xué)習(xí)主要分為基本素質(zhì)課的學(xué)習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、崗位技能的培養(yǎng)以及選修課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)以及教案、說(shuō)課的設(shè)計(jì)。當(dāng)前高職英語(yǔ)教育專業(yè)在課程設(shè)置上，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)技能培訓(xùn)的設(shè)置比例，諸如英文歌曲歌謠、游戲設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容的增加，以保障學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中豐富課堂內(nèi)容。

2.建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)

建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系是當(dāng)前高職英語(yǔ)教育專業(yè)理論體系改革主要措施之一。在英語(yǔ)教育專業(yè)課程的設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該以專業(yè)基礎(chǔ)必修課、英語(yǔ)教育專業(yè)方向課、、專業(yè)選修課為基礎(chǔ)，將崗位技能課、以及教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)作為輔助學(xué)習(xí)手段。另外，崗位技能課程對(duì)學(xué)生基本職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)整個(gè)系統(tǒng)的理論教學(xué)課程的設(shè)置，為學(xué)生就業(yè)以及教學(xué)見(jiàn)習(xí)提供良好的橋梁作用，從而更好的幫助英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.以實(shí)踐教學(xué)作為強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的突破口

在高職英語(yǔ)教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，除了打好夯實(shí)的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要將實(shí)踐學(xué)習(xí)充分融入其中。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)能力的突破口，構(gòu)建強(qiáng)有力的英語(yǔ)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將"懂教育、長(zhǎng)英語(yǔ)、能教學(xué)、會(huì)管理"的理念，作為英語(yǔ)教學(xué)的核心思想，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐課程的設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力以及管理能力。從而培養(yǎng)出符合當(dāng)前小學(xué)、幼兒園對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)水平及其綜合素質(zhì)要求的合格人才。

4.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

當(dāng)今高職英語(yǔ)教育專業(yè)的教學(xué)要以學(xué)生的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程。傳統(tǒng)的課程設(shè)置通常是以理論教學(xué)為主，理論教學(xué)的比重也很大程度上多于實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)主要是將理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐教學(xué)標(biāo)比例進(jìn)行相應(yīng)的合理的調(diào)整，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到其他專業(yè)技術(shù)，對(duì)豐富學(xué)生課堂教學(xué)具有重要作用。同時(shí)，將"雙證書(shū)"放在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置過(guò)程中，有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的考試同專業(yè)教學(xué)的統(tǒng)一。例如：

（1）在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置中，增設(shè)書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、班級(jí)管理、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課以及英語(yǔ)歌曲等具有示范教學(xué)性質(zhì)的課程，全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)綜合技能，提升英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

（2）將高職英語(yǔ)教育專業(yè)中的《英語(yǔ)教學(xué)法》課程作為教學(xué)特色課程，加大對(duì)該門課程的課時(shí)學(xué)習(xí)設(shè)置，讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)教學(xué)方法，提升學(xué)生實(shí)踐課堂教學(xué)水平。

二、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著英語(yǔ)全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展，在全球范圍內(nèi)掀起了一股英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教育的要求也有了進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)以及幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的管理，英語(yǔ)教師的專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，高職英語(yǔ)教育專業(yè)作為培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)教師與幼兒園英語(yǔ)教師的主要渠道之一，其培養(yǎng)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法也持續(xù)發(fā)生著巨大的變化，在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中，高職英語(yǔ)教育專業(yè)還將進(jìn)一步深入改革，創(chuàng)新教學(xué)方案，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的英語(yǔ)教師做貢獻(xiàn)。

作者：徐莉莉 常衛(wèi)萍 單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院