一、注重過程管理，抓好各種習慣的培養(yǎng)

1、良好生活習慣的養(yǎng)成。如今的孩子大多都是獨生子女,在家中處在中心地位,飯來張口、衣來伸手,整天被愛包圍著,任性、自私心理普遍存在,加之近年來由于對人禮儀教育重視不夠，一些家長也忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的教育。幼兒生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、寢室規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如，睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、不亂花錢、節(jié)約用物、自己能做的事情自己做等。

2、文明禮貌習慣的養(yǎng)成。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機，所以，應該重視對幼兒文明禮貌習慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育內容有：語言文明、禮貌待人、尊敬長輩、和睦相處、與人為善、先人后己等。在教育過程中教師要以身作則、為人師表，在幼小的心靈上種下文明的種子。如，教師在平時的工作中多一聲輕輕的問候，多一個甜蜜的微笑，多一個無微的關懷，多一個文明的行為等都是影響幼兒的成長因素。

3、遵守班集體規(guī)范的養(yǎng)成。幼兒園培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、互相學習、互相幫助是集體性教育組織，幼兒在班集體生活學習環(huán)境中能否自覺遵守班集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提。所以，在幼兒園要對幼兒進行遵守班集體規(guī)范的教育，按照班集體規(guī)范約束自己，使其能夠自覺地在教室里、寢室里不妨礙他人，自覺參與班級組織的各項活動;出操、上廁所會自覺迅速地排隊;進出教室、上下樓梯不高聲喧嘩等等。

二、塑形象重視示范性教育

俗話說：“身教重于言教，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師是幼兒的一面鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的一言一行高度崇拜，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習，因此，在幼兒養(yǎng)成教育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響和感染幼兒。教師在工作中只有不斷地加強自身修養(yǎng)，提高道德水準才能給幼兒以身示范的教育影響。

三、配合家長進行養(yǎng)成習慣教育

幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些、更多一些。所以，要使幼兒的良好習慣得到鞏固，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此，幼兒園教師應該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的變化情況，以便采取有效的教育措施。同時，再向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和養(yǎng)成教育的重要性，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行養(yǎng)成教育，只有這樣，才能使幼兒園養(yǎng)成教育工作產(chǎn)生實效。

作者：程為文 單位：張掖市甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中心幼兒園