一、《數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室群虛擬交互展示設(shè)計(jì)》的項(xiàng)目完成過程

該項(xiàng)目為河海大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目子課題，河海大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目校級重點(diǎn)項(xiàng)目。數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)驗(yàn)室群包括動畫集成渲染農(nóng)場實(shí)驗(yàn)室、AVID非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、演播室、錄音室。高頻率使用的設(shè)備包括小型手持式SONYDV攝像機(jī)、演播室控制臺。項(xiàng)目完成過程主要分為三個階段：

1.目標(biāo)用戶研究階段分析該實(shí)驗(yàn)室群服務(wù)系統(tǒng)中目標(biāo)用戶（本專業(yè)各年級的學(xué)生、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室管理員）之間的關(guān)系及該系統(tǒng)中的有效影響因子，研究實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用流程中的各環(huán)節(jié)以發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)（見圖1），總結(jié)該服務(wù)系統(tǒng)中目標(biāo)用戶可從系統(tǒng)中獲取的利益（見圖2），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室行為習(xí)慣及過程是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用和實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵所在，是整個服務(wù)系統(tǒng)的關(guān)鍵影響因子。該服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)點(diǎn)著重在于：有效地引導(dǎo)學(xué)生在正確的實(shí)驗(yàn)室使用流程中規(guī)范使用設(shè)備，以規(guī)避對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損毀及對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的破壞。

2.服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建階段研究系統(tǒng)中各目標(biāo)用戶特別是學(xué)生在該服務(wù)系統(tǒng)中的具體訴求，明確各實(shí)驗(yàn)室在該服務(wù)系統(tǒng)中需詳細(xì)展示的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完善該服務(wù)系統(tǒng)的層次關(guān)系。項(xiàng)目組精心篩選了多個與本項(xiàng)目有直接聯(lián)系的目標(biāo)用戶進(jìn)行深入訪談。用戶研究的方法主要是“問卷調(diào)查”（questionnairesurvey）、“訪談”（interviewing）與“實(shí)地觀察”（fieldobservation）。通過對各年級學(xué)生以及教師、管理員的訪談，了解到學(xué)生、教師及管理員對此項(xiàng)目持肯定態(tài)度，認(rèn)為制作出的服務(wù)系統(tǒng)有一定的價值。作為教學(xué)輔助系統(tǒng)，有利于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的使用規(guī)范及設(shè)備使用方法。對于教師而言，可以進(jìn)一步加深學(xué)生印象；對于管理員而言，能有效避免學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的破壞。

服務(wù)系統(tǒng)除了要對設(shè)備使用方法進(jìn)行介紹外，還應(yīng)注重對實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度以及設(shè)備安全操作規(guī)范的介紹。針對不同的目標(biāo)用戶，側(cè)重點(diǎn)也不一樣，為此應(yīng)有效利用服務(wù)系統(tǒng)使各目標(biāo)用戶之間產(chǎn)生聯(lián)系。服務(wù)系統(tǒng)主要是用二維形式表現(xiàn)三維內(nèi)容，簡單明了，但是也可根據(jù)展現(xiàn)內(nèi)容的不同特點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用三維虛擬效果讓學(xué)生更為直觀地了解實(shí)驗(yàn)室。服務(wù)系統(tǒng)的視覺風(fēng)格應(yīng)以科技感為主，同時兼具設(shè)計(jì)感。不僅能向?qū)W生灌輸一種嚴(yán)謹(jǐn)對待實(shí)驗(yàn)室的思想，同時也能通過特色模塊的設(shè)置吸引學(xué)生使用該服務(wù)系統(tǒng)。調(diào)查結(jié)果中涉及到的關(guān)鍵詞有：實(shí)驗(yàn)室簡介及規(guī)章制度、設(shè)備操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室鑰匙借還、往屆優(yōu)秀學(xué)生作品、交互性、趣味化、二維及三維展示等等。最終構(gòu)想出的服務(wù)系統(tǒng)以打包的可運(yùn)行程序的形式出現(xiàn)。該程序運(yùn)行流程圖如圖3所示。

3.虛擬交互展示具體設(shè)計(jì)階段研究如何通過形象的視覺語言表達(dá)方式，將實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中指征性的二維標(biāo)識和三維環(huán)境模型進(jìn)行良好的對接，以充分再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室情境。針對實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度及實(shí)驗(yàn)室功能介紹，通過動態(tài)圖像及音視頻制作，將前期分析階段形成的概念轉(zhuǎn)化成目標(biāo)用戶可接受的認(rèn)知方式，并設(shè)計(jì)有趣的交互方式及交互界面以引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)驗(yàn)室使用的正確流程意識，著重針對高頻率使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行多媒體交互展示設(shè)計(jì)。制作過程中應(yīng)用了多種多媒體制作軟件如3DMAXS、PS、AI、FL、PE、AE及DI。應(yīng)用平面設(shè)計(jì)軟件制作各實(shí)驗(yàn)室Logo及相關(guān)圖形，利用建模軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室群模型構(gòu)建、附材質(zhì)、渲染及制作三維動畫，利用多媒體編輯軟件制作二維動畫然后利用虛擬交互軟件進(jìn)行虛擬交互展示設(shè)計(jì)，最后將程序打包生成可以運(yùn)行的軟件應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

二、《數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室群虛擬交互展示設(shè)計(jì)》的項(xiàng)目完成過程

1.將實(shí)驗(yàn)室差異化展現(xiàn)數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室群共包括四個實(shí)驗(yàn)室。如何讓學(xué)生理解各實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，并能在趣味化的展示過程中一眼辨識出各實(shí)驗(yàn)室的差異性，需要提取最能表征各實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的概念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的Logo設(shè)計(jì)。將實(shí)驗(yàn)室用典型建筑物來表示，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室代表物，制作出三維形式的Logo，并利用這些Logo制作片頭動畫和主界面，通過視覺信息的反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室名稱和特點(diǎn)的認(rèn)知。（1）實(shí)驗(yàn)室Logo設(shè)計(jì)。（2）片頭動畫及主菜單設(shè)計(jì)。

2.通過交互設(shè)計(jì)強(qiáng)化學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范性操作（1）針對實(shí)驗(yàn)室使用流程的交互設(shè)計(jì)。目標(biāo)用戶研究階段，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室使用流程中主要存在三個問題：一是借出的鑰匙忘記歸還；二是忘記在實(shí)驗(yàn)薄上填寫實(shí)驗(yàn)記錄；三是離開實(shí)驗(yàn)室時忘記關(guān)閉門窗和電源。通過設(shè)計(jì)簡單有趣的交互操作，強(qiáng)化學(xué)生理解正確的實(shí)驗(yàn)室使用流程，降低實(shí)驗(yàn)室管理的難度。舉例如表3所示。（2）針對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備操作的交互設(shè)計(jì)。演播室中的燈光控制，SONYDV和演播室的控制臺是該實(shí)驗(yàn)室使用最為頻繁的設(shè)備。為了規(guī)避對以上設(shè)備不恰當(dāng)?shù)牟僮魉鸬膿p毀，可以通過設(shè)計(jì)合理的交互流程將設(shè)備操作方式清晰展現(xiàn)，同時兼顧設(shè)備基本信息的介紹和操作須知的講解。舉例如表4所示。

3.通過視覺語言傳達(dá)實(shí)驗(yàn)室信息在慣性思維中，實(shí)驗(yàn)室信息總是枯燥乏味的，實(shí)驗(yàn)室介紹的一般方法也局限于黏貼在墻壁上的各種文字。以動畫集成渲染實(shí)驗(yàn)室為例，若以常規(guī)的專業(yè)的方式介紹，名稱應(yīng)該為分布式并列集成渲染系統(tǒng)，利用現(xiàn)成的CPU、以太網(wǎng)和操作系統(tǒng)構(gòu)建超級計(jì)算機(jī)。應(yīng)用于電影電視、CG行業(yè)時，主要用來解決長時間的圖像渲染問題。原理如圖4所示。但在該項(xiàng)目中，考慮到學(xué)生的理解能力和信息傳達(dá)的有效方式，設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)是用各種視覺語言代替單一的文字介紹，用有趣的圖形代替呆板的實(shí)物拍攝圖片，用形象且直觀的動畫講解晦澀難懂的實(shí)驗(yàn)室功能。AVID非線性編輯實(shí)驗(yàn)室和動畫集成渲染農(nóng)場實(shí)驗(yàn)室，都采用了二維動畫形式來講解實(shí)驗(yàn)室功能，舉例如表5所示。通過這樣的概念轉(zhuǎn)述和趣味性的表述方法，動畫集成渲染農(nóng)場實(shí)驗(yàn)室的功能就通過視覺語言進(jìn)行了有效的講解。

三、結(jié)語

《數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室群虛擬交互展示設(shè)計(jì)》主要由兩名教師指導(dǎo)，五位學(xué)生制作，歷時一年在課余時間完成。同時在程序中嵌入了兩位畢業(yè)生關(guān)于SONYDV和演播室控制臺的交互展示畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。該程序已經(jīng)投入到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理當(dāng)中，特別是在新生入學(xué)“專業(yè)導(dǎo)論”課程和實(shí)驗(yàn)室參觀中反映良好，在新生實(shí)驗(yàn)室認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)方面起到良好的效果，基本達(dá)到了項(xiàng)目預(yù)期的設(shè)想。縱觀整個項(xiàng)目，還有許多不盡人意的地方，如錄音室的交互展示設(shè)計(jì)制作不是很理想，也未在本文中有所涉及。實(shí)驗(yàn)室使用流程和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備操作因各實(shí)驗(yàn)室差異較大，無法將所有細(xì)節(jié)在程序中突出展現(xiàn)，計(jì)劃在后續(xù)項(xiàng)目中進(jìn)一步跟進(jìn)。整個項(xiàng)目工作量巨大，很多內(nèi)容和細(xì)節(jié)因篇幅所限，本文未作詳細(xì)介紹，只列舉了一些典型事例。

在提倡信息展示可視化的今天，視覺語言的力量日益凸顯，如何創(chuàng)造性地利用虛擬交互展示設(shè)計(jì)讓喜歡新鮮事物的大學(xué)生主動走入實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室，使用實(shí)驗(yàn)室，從而提高學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新水平是高校實(shí)驗(yàn)室使用和管理過程中亟待思考與解決的難題。實(shí)驗(yàn)室在某種程度上可看做一個龐大的教學(xué)系統(tǒng)，本文只是利用虛擬交互展示設(shè)計(jì)著重對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行了虛擬展示，就簡單的設(shè)備操作流程和實(shí)驗(yàn)室使用流程進(jìn)行了基礎(chǔ)的交互設(shè)計(jì)。在高校各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際應(yīng)用中，涉及內(nèi)容更為廣泛，虛擬交互設(shè)計(jì)的應(yīng)用也更為多元化，有理由相信高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理能利用虛擬展示及交互技術(shù)登上一個新臺階，我們誠摯期待兄弟院校的合作和交流。

作者：馮亞娟 單位：河海大學(xué)常州校區(qū)機(jī)電工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系