一、賞識(shí)教育的工作理念

1.花苞心態(tài)。花苞心態(tài)就是耐心地等待花開(kāi)，即在學(xué)生犯錯(cuò)誤、考試不及格時(shí)，教師不抱有功利心態(tài)，不怕孩子輸，不拔苗助長(zhǎng)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，以接納和樂(lè)觀的心態(tài)等待學(xué)生的成長(zhǎng)和改進(jìn)。

2.堅(jiān)信學(xué)生行。就像孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)口齒無(wú)論多么不清楚，學(xué)走路時(shí)無(wú)論多么歪歪倒倒，父母都無(wú)條件地接納，永遠(yuǎn)相信孩子行。教師也應(yīng)如此，不管學(xué)生當(dāng)下的成績(jī)?nèi)绾危袨榱?xí)慣如何，都應(yīng)相信他們是善良的，是聰明的，只要他們努力就一定可以成功。

3.無(wú)條件地為學(xué)生驕傲。在教師眼里學(xué)生都是“好孩子”，都是可愛(ài)的天使，教師無(wú)條件地為學(xué)生驕傲，在一言一行中都讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定。

4.承認(rèn)差異。教師應(yīng)承認(rèn)差異。成績(jī)好的學(xué)生行，成績(jī)差的孩子也行；品行好的學(xué)生行，品行稍微差點(diǎn)的學(xué)生也行。不僅承認(rèn)不同學(xué)生身上的差異，而且欣賞這種差異，這是因材施教的前提。

5.允許失敗。教師應(yīng)允許學(xué)生失敗，無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)，都不斥責(zé)，而是教育和鼓勵(lì)。除非必要，否則不輕易給予懲罰。即使是懲罰，也一定要有非常明確的目的性，真正達(dá)到教育的目的。因此教師在日常教育教學(xué)中，要將賞識(shí)教育貫徹始終，用耐心和細(xì)心去澆灌學(xué)生的心田，讓他們意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，一旦樹(shù)立自信心，他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活上都能找到一種前進(jìn)的動(dòng)力，朝著正確的航向行駛。

二、賞識(shí)教育在中職教育中的具體應(yīng)用

中職學(xué)生往往缺乏自信，因而他們更需要通過(guò)賞識(shí)教育學(xué)會(huì)肯定自己，欣賞自己，從而更好地學(xué)習(xí)，自信地學(xué)習(xí)。以下我談?wù)剛€(gè)人覺(jué)得行之有效的幾種做法。

1.幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，找到自身的價(jià)值。中職學(xué)校的學(xué)生，普遍對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力信心不足，對(duì)未來(lái)持消極態(tài)度。針對(duì)此，教師應(yīng)教育學(xué)生：前一階段的文化課學(xué)習(xí)沒(méi)有掌握好，我們還有機(jī)會(huì)在中職階段補(bǔ)回來(lái)。專(zhuān)業(yè)課是新的起點(diǎn)，我們新的機(jī)會(huì)又來(lái)了，每一位同學(xué)都站在同一起跑線上開(kāi)始新的征程。但是機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，所以我們必須把握現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。可以多舉一些學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的例子或直接邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)講述自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生看到希望，看到動(dòng)力，重新振作起來(lái)。

2.面對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗要進(jìn)行正確的歸因。在以往的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生成績(jī)不理想，主要原因是沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。所以教師要不懈地努力和探索，幫助學(xué)生尋找適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法。還有一些學(xué)生，因?yàn)槟抽T(mén)課程是自己的弱項(xiàng)就不喜歡該門(mén)課的任課老師，從而持消極應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。這一時(shí)期的孩子正處于青春期，有很強(qiáng)的逆反心理，這就需要老師在平時(shí)授課時(shí)注意教學(xué)方法，私下和學(xué)生做好溝通，處理好和學(xué)生的關(guān)系，只有師生關(guān)系和諧，課堂效果才會(huì)好，才有利于學(xué)生健康發(fā)展。

3.重新定位自己，找到自己身上的閃光點(diǎn)。寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，都有缺點(diǎn)，拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處相比，會(huì)覺(jué)得永遠(yuǎn)矮人一截，永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在日常交往和集體活動(dòng)中多觀察他人，學(xué)會(huì)取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。要發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，肯定自己，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要在課上及各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高心理素質(zhì)。心理咨詢(xún)具有教育、保健和治療功能，教師應(yīng)注意觀察，及時(shí)捕捉學(xué)生的心理波動(dòng)。可以通過(guò)打電話(huà)、寫(xiě)信、面談等方式，幫助學(xué)生疏導(dǎo)負(fù)面情緒，緩解心理壓力，改變消極的認(rèn)知方式，提高心理素質(zhì)。

5.幫助學(xué)生制訂一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在剛進(jìn)校時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定一個(gè)切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得學(xué)生一進(jìn)校就明白自己為什么而來(lái)，不讓學(xué)生虛度年華，虛度光陰。指導(dǎo)學(xué)生制訂長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性，在前兩年的理論學(xué)習(xí)中，要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在平常的見(jiàn)習(xí)和第三年的實(shí)習(xí)中通過(guò)實(shí)踐，去彌補(bǔ)自己理論上的不足。同時(shí)也要讓學(xué)生明白上崗證對(duì)于他們的意義，明白證書(shū)是他們學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，也是就業(yè)的必備條件，激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。

作者：林艷麗 單位：溫州護(hù)士學(xué)校