1施工圖的設計階段

在施工圖的設計階段,作為設計者要了解大量的背景信息,繪制很多的初級圖紙,設計中包括專業設計的立面圖、施工平面圖、頂棚圖,這其中還要涵蓋許多的輻射設施設計圖紙,如,水電的安裝圖、裝修中的吊頂輕鋼龍骨的結構圖、上水和下水的走向圖,依據進度表和施工表進行詳細的設計。

2設計的實施階段

施工階段的設計,就要根據設計圖紙和施工明細對施工人員進行培訓和講解,加深施工人員對工程重點的施工部分。還要根據工程的規劃設計、工期和工程預算進行施工。及時發現問題對工程進行整改,提出合理意見和建議,并和業主或者發包方進行協商,一致后進行后續施工,要保證工期如期完成,不能出現窩工、怠工的情況。施工完成以后,要嚴格驗收在保證質量過關以后在交付給發包方。

3教學中發揮實踐的重要性

3.1理論教學與實踐性相結合,提高學生實踐能力室內設計作為一門與社會環境、自然環境和人文環境密切相關的專業,不再是單純解決一般意義上的設計問題,所以在室內設計課程體系中,應采用理論講授與實踐操作相結合,突出課程的實踐性可操作性,在保證課堂理論教學和質量的基礎上,充實專業的信息資料內容,積極引導學生在專業設計階段進行應用性設計訓練,在教學上打破傳統封閉的課程教學模式,把課堂教學與現場教學結合起來,將枯燥的理論知識融進每個具有代表性的工程實例中去。

3.2建立室內設計教學實驗室、實踐基地室內設計專業學習的根本目的是學以致用,室內設計須滿足各真實空間功能的各類需求,否則即使設計的圖紙畫面如何精美,也只能是一張廢紙,所以做為室內專業教學要達到這一教學目的,重要就是有目的的加強教學實踐環節的訓練。在實際教學中設計的構造、裝飾材料的選擇,工程的預算情況,都是不能輕視的教學方向和課程,尤其是實踐性強的裝飾材料課程更是如此,如何讓學生掌握諸多裝飾材料的知識和重點。

3.3合理安排實踐教學時間實踐教學的課程設置十分的關鍵,要在保證學生的學習實踐還要保證實踐的時間,讓學生在學習和實踐當中找到自己存在的問題和不足。許多院校在安排學生進行實踐課后,學生的學習實踐無法得到保證。但是也只有通過實踐才能讓學生找到自己的不足,這樣才能提升學生的設計水平和能力。作為校方應該合理安排學生的學習和實踐的實踐,保證學習和實踐的質量。

3.4建立導師負責制的工作室建議不同年級的學生在一起工作,促進學生之間的交流,鍛煉學生的表達能力和團隊合作能力。由于教師與學生在學術水平上存在差異,對同一個問題理解的深度不同,而學生之間則可以用他們相互熟悉的語言和方式進行研究和討論。教師在此基礎上適當地啟發和引導,便會收到意想不到的效果。

3.5提高教師自身專業素質教師大都具有豐富的理論知識,但室內設計是一門實踐性很強的專業,教師在傳授學生課本知識的同時,也要充分聯系實際,豐富教學內容。一方面學校要為專業教師提供大量機會參加培訓、研討交流會和考察活動,與大型企業聯系,促進教師與企業間的聯系;另一方面教師要不斷提高自身的專業素質,多申請科研項目,多參與設計實踐,將自己的經驗傳授給學生,多為學生提供實踐的機會,使學生能夠學以致用。

4結語

室內設計課的教學主要目標,是解決信息社會中為我國的室內設計培養高素質的人才,解決我國在室內設計方面人才匱乏的問題。只有采取理論與實踐相結合的方法,培養學生的設計能力和創新能力,為學生的打下良好的基礎。

作者：艾敬園 單位：大連廣播電視大學