一、教師仍是英語(yǔ)教學(xué)的主角

英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該由教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是，目前大多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師仍是主角，學(xué)生只是聽(tīng)眾。課堂上，教師滔滔不絕地講課，把知識(shí)灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。而學(xué)生只是聽(tīng)教師講課，被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有思考，沒(méi)有創(chuàng)新。

二、太注重教案的作用

很多教師把英語(yǔ)教學(xué)跟其他學(xué)科的教學(xué)同等對(duì)待，一味地講課、抄筆記、提問(wèn)、學(xué)生回答。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，總會(huì)把學(xué)生的回答向所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案引導(dǎo)。考試也是如此，正確答案永遠(yuǎn)只有一個(gè)。曾有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：讓外國(guó)人做中國(guó)學(xué)生的高考英語(yǔ)試卷，結(jié)果竟有人不及格，在他們看來(lái)從ABCD四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案并不簡(jiǎn)單。

三、英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

21世紀(jì)的人才一定要具有創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該從教育抓起。縱觀目前，我國(guó)的英語(yǔ)教育模式與英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)不匹配，必須改革就的教學(xué)模式：首先要改變教學(xué)主體，讓學(xué)生成為教學(xué)主角，提高自主學(xué)習(xí)能力；其次應(yīng)改變教學(xué)方式，不能只進(jìn)行單一的授課，應(yīng)以活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。教師和學(xué)生相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，沒(méi)有其他學(xué)科那么豐富多彩，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很枯燥、乏味。很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，后期學(xué)習(xí)就會(huì)很吃力，部分學(xué)生甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，特別是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙期。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。有了一定的收獲之后，自己會(huì)感到很有成就感。英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)主動(dòng)思考和創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方式有很多，如英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)情景劇表演、英語(yǔ)小故事等。讓學(xué)生每節(jié)課都會(huì)對(duì)英語(yǔ)有新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和必要性。

2.創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新想象力環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是很大的。要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。好的環(huán)境不僅可以讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠促使學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。創(chuàng)造環(huán)境的方法有如下方式：利用多媒體營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，英語(yǔ)教師在講課過(guò)程中盡量用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生自己扮演角色用英語(yǔ)交流。充分結(jié)合書(shū)本和多媒體教學(xué)，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識(shí)。同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)新提供了一定的空間，讓他們有時(shí)間、有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。

3.教師不能計(jì)較小錯(cuò)誤，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新是一個(gè)探索的過(guò)程，犯錯(cuò)是難免的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，要讓學(xué)生創(chuàng)新，就必須給學(xué)生犯錯(cuò)的空間。例如，學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，不要一味地責(zé)怪或批評(píng)，應(yīng)在肯定創(chuàng)新的基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，讓學(xué)生知道正確答案。如果一犯錯(cuò)誤就立即糾正，學(xué)生的思維就會(huì)被限制，很難繼續(xù)創(chuàng)新。如果錯(cuò)誤多了，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神“思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔。”學(xué)習(xí)是一個(gè)思考的過(guò)程，思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題、積極發(fā)言，這也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的一種方式。一切的創(chuàng)新都是從思考提問(wèn)開(kāi)始的，有了疑問(wèn)才會(huì)想去改變。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，多對(duì)學(xué)生提問(wèn)，提問(wèn)的深度也要隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度加深。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，提出不同的想法。對(duì)于提出好點(diǎn)子的學(xué)生一定要表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不好的點(diǎn)子也要先肯定學(xué)生的精神再糾正錯(cuò)誤。這樣，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神。

5.讓學(xué)生多討論，多主動(dòng)思考討論是一種很直接的交流方式。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以有學(xué)生與學(xué)生的討論，也可以有學(xué)生和教師的討論。教師不能總是在學(xué)生面前擺出很高的姿態(tài)，應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，多與學(xué)生討論、交流。與學(xué)生交流時(shí)，要聽(tīng)取學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這樣，不僅可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以從與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式。學(xué)生與學(xué)生的討論大多針對(duì)某一具體問(wèn)題進(jìn)行，意見(jiàn)存在分歧是必然的。學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法，也要敢于表達(dá)自己的想法。在討論中，大家可以看到不同角度、不同觀點(diǎn)，思維會(huì)開(kāi)闊很多，還能在討論中碰撞出新點(diǎn)子，這就是創(chuàng)新。

6.幫助學(xué)生解決困難，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣要?jiǎng)?chuàng)新就一定會(huì)碰到困難。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新也一定會(huì)碰釘子，這時(shí)很多學(xué)生會(huì)不知所措。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)他們，幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這條路上沒(méi)有遺憾和沒(méi)有包袱地走下去。學(xué)生的問(wèn)題一般都是來(lái)源于教師，因而教師在備課、上課時(shí)應(yīng)梳理疑難點(diǎn)；從不同層次和不同角度提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看到解決問(wèn)題的方向。學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)有條理、有規(guī)律后，自然就會(huì)思考解決問(wèn)題的方法。

7.提出新目標(biāo)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新的動(dòng)力學(xué)習(xí)應(yīng)該有“活到老學(xué)到老”的精神。知識(shí)的海洋是無(wú)邊的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，解決了一個(gè)問(wèn)題還有很多問(wèn)題。其實(shí)，解決問(wèn)題不僅僅是追求正確的答案，更重要的是通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)提高自己的能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷給學(xué)生提出新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)社會(huì)的發(fā)展同樣至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能夠提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，因而教師務(wù)必在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。

作者：張全英 單位：浙江省麗水中等專業(yè)學(xué)校