一、國內動畫專業教育的現狀

（1）教學模式之后，導致跟就業脫節。

由于動畫固有的特點，“學院派”的教學模式明顯不適用于動畫教學，因為動畫本身即是高科技技術和藝術的結合，實用性較強，只有在實踐中才能快速發展。但是，傳統教學模式，往往注重理論教育，職業基礎課程不足，專業技能訓練更少，導致學生的實踐機會較少。進而導致畢業生與企業要求嚴重脫節。

（2）師資力量薄弱。

動畫專業是最近幾年才發展起來的學科，很多學校這項專業也都是近幾年才開設的，而教師也大多趨于年輕化，教學經驗不足，甚至有的教師本身就不是這項專業的，對動畫的理論和實踐更是知之甚少。同時，許多學校機制不健全，動畫專業教師自我提升觀念不強，缺乏思考和創新精神，沒有獨立的科研能力，直接導致學生對本專業知識掌握混亂，無法滿足用人單位需要。

（3）教學環境跟不上學生規模。

現階段，我國大部分高等院校的教學軟件硬件、培養計劃、教育方法都處于有待完善的狀態，大多不具備大規模培養動畫人才的條件。但是由于現在動畫產業對人才的需要量逐年提高，以及許多學生的興趣和家長的追捧，同時還有經濟因素的影響，使很多學校在條件不允許的情況下廣泛招生。這樣批量培養出來的人才，顯然是不能適應產業人才需求的。

（4）教學實訓內容存在誤區。

由于很多高校的軟硬件限制，導致這一無奈的選擇。實際在很多正規的產業環境中，企業通常把學生當成參觀者，學生不容易融入生產團隊中去，日子久了，學生難免會對自己的能力產生懷疑，嚴重的可能會因此喪失學習興趣。在學校的產業人才培養中，應注意：教育應引導產業發展而不是跟著產業模式走。

二、教學體系改革的必要性

西方國家和日本動畫專業的人才培養模式、教學體系和動畫產業在經過較長時間的發展后，模式和體制都發展的較為完善了，但是，我國和這些國家的基本國情不同，導致可以借鑒的地方很少。我國是從21世紀才開始提出發展動畫專業教育、建設動畫大國的目標，短短幾年，在政策的扶植下，發展較快，也使人才培養與產業之間需求脫節這個問題很快的暴露出來。有的高校已經察覺到這個問題，并通過努力進行了一些改革，但大多效果不好，不能拔草除根，缺乏系統的解決方案，也難以大規模實施和推廣。如何解決這個問題，促進我國動畫產業的發展已經成為迫在眉睫的問題。

三、結語

我國動畫產業的蓬勃發展和高校專業的興盛，是時代的機遇，但是對高校來說這更是挑戰。要想在挑戰中生存，就必須不斷探索，完善教學體系，優化師資隊伍，使培養出來的人才符合動畫產業的需要。同時，推動我國動畫產業的進步，實現動畫大國的目標。

本文作者：王美珍 單位：蘭州工業學院