筆者認(rèn)為，音樂(lè)技能技巧課教學(xué)大綱的制定，必須遵循以下幾方面的原則：1.要符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，明確本門課程中學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)、基本能力、基本方法、基本技能技巧等，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格所規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)。2.教學(xué)內(nèi)容安排要科學(xué)、合理、適度，既要明確所有學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，還要有一定的寬泛度，便于針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行選擇；課時(shí)分配要合理，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。3.要符合社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，在課程內(nèi)容更新與拓寬上有所突破，在課程的教學(xué)環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，要有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.要遵循本門課程的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，做到由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容的先后順序，使教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。5.要注意大綱的格式規(guī)范，語(yǔ)言表述要清晰準(zhǔn)確，文詞嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)義明確，名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范。

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)技能技巧課教學(xué)目標(biāo)的基本保證，決定著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，因此要遵循科學(xué)系統(tǒng)的原則來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。1.要合理安排基本功訓(xùn)練內(nèi)容。基本功訓(xùn)練是技能技巧課教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，它是方法和技術(shù)訓(xùn)練，方法和技術(shù)是表現(xiàn)音樂(lè)的手段，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美目標(biāo)的基本保證。因此，必須有目的、有計(jì)劃、科學(xué)合理地安排基本功訓(xùn)練內(nèi)容，要緊密配合所學(xué)曲目的需要，并且要常抓不懈，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。2.要科學(xué)選擇教學(xué)曲目的內(nèi)容。首先，要選擇不同題材、體裁、風(fēng)格的作品。音樂(lè)作品的題材、體裁、風(fēng)格，代表著不同的技術(shù)水平和藝術(shù)水平，這是學(xué)生必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。只有多方面把握這些作品，學(xué)生的音樂(lè)技術(shù)才能不斷豐富，音樂(lè)理解能力才能不斷加強(qiáng)，音樂(lè)藝術(shù)水平才能不斷提高。其次，要選擇不同歷史時(shí)期、不同國(guó)度的優(yōu)秀作品。不同歷史時(shí)期和不同國(guó)度的作品，具有鮮明的時(shí)代性特征、民族性特征和不同的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握多元文化藝術(shù)，尤其是西洋器樂(lè)和美聲唱法的教學(xué)，一般都以外國(guó)作品為主。筆者認(rèn)為，更應(yīng)該注意選擇一定比重的中國(guó)作品，做到中西兼容并蓄，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和藝術(shù)文化修養(yǎng)。3.要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇曲目。因?yàn)閷W(xué)生入學(xué)時(shí)不可避免地存在著專業(yè)素質(zhì)和水平的差異，在學(xué)習(xí)中也存在著很大的個(gè)性差別，這就要求教師充分了解每個(gè)學(xué)生的程度水平、專業(yè)素質(zhì)、接受能力、優(yōu)勢(shì)與不足等，選擇適合具體學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才能做到有的放矢，因材施教，使教學(xué)實(shí)有成效。

教學(xué)方法建設(shè)

音樂(lè)專業(yè)的技能技巧課程是最能體現(xiàn)因材施教的課程，要求教師必須具有先進(jìn)的教育思想、教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成合理的教法體系。對(duì)于音樂(lè)技能技巧課來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)用的教學(xué)方法應(yīng)有以下幾種：1.講授法。在任何課程當(dāng)中都不可缺少講授法，音樂(lè)技能技巧課程也不例外。在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要向?qū)W生講清楚相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，講授相關(guān)的基本知識(shí)、基本理論、基本原理、基本技術(shù)等，使學(xué)生獲得相應(yīng)的技能技巧和方法要領(lǐng)。其次，要對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行必要的分析，要講清作品的題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。再次，要進(jìn)行技術(shù)分析，提出基本要求，指出重點(diǎn)難點(diǎn)，并指出解決問(wèn)題的方式方法等。這些都必須以教師講授的方式來(lái)進(jìn)行。2.示范法。在音樂(lè)技能技巧課教學(xué)中，居首要位置的就是示范教學(xué)法。教師在教學(xué)中，自始至終都要運(yùn)用示范演奏（或演唱）的方法，給學(xué)生以直觀的印象。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論基本技術(shù)練習(xí)，還是音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，都需要在自己的頭腦中建立起正確的直觀概念，作為其學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，也便于他們進(jìn)行模仿。特別是對(duì)不同風(fēng)格的作品的學(xué)習(xí)，各種技能技巧的應(yīng)用是變化多端的，離開了教師的具體示范幾乎就無(wú)法完成。同時(shí)，示范法還有利于帶動(dòng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的情緒，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的靈感，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入音樂(lè)表現(xiàn)的狀態(tài)和境界。3.對(duì)比法。正誤對(duì)比法是音樂(lè)技能技巧課常用的一種教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有限，在某些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)迷茫模糊，甚至錯(cuò)誤的現(xiàn)象。運(yùn)用正誤對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)，可以有效解決這一問(wèn)題。教師可先把學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作或聲音模仿給學(xué)生看或聽(tīng)，然后再把正確的動(dòng)作要領(lǐng)，正確的聲音示范給學(xué)生，通過(guò)直觀對(duì)比，學(xué)生能迅速做出正確判斷，在對(duì)正確表現(xiàn)的模仿中掌握要領(lǐng)。4.欣賞法。這也是音樂(lè)技能技巧課教學(xué)中常用的教法之一。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和鑒別能力，是此類課程教學(xué)中的重要任務(wù)。欣賞能力和鑒別能力提高的過(guò)程，也是專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平提高的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，既包括所學(xué)作品的欣賞，也包括其他作品的欣賞，同時(shí)還要注意欣賞內(nèi)容與形式不能只局限在目前所學(xué)的課程上，要做到內(nèi)容廣泛、形式多樣。教師要指導(dǎo)學(xué)生明確欣賞的目的，掌握欣賞的方法和要領(lǐng)，加強(qiáng)藝術(shù)欣賞活動(dòng)。5.研習(xí)法。這是隨著現(xiàn)代科技發(fā)展而產(chǎn)生的更直接有效的教法。教師要改變過(guò)去某些門戶之分的迂腐觀念，博采眾家之長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生研究不同專家教授表演和教學(xué)的音像資料和文字資料，形成師生共同研討、練習(xí)的新型課堂教學(xué)形式。這種教法有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探索精神，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，既營(yíng)造了教與學(xué)的和諧氣氛，又提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。以上是音樂(lè)技能技巧課教學(xué)中常用的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生，他們本身都有自己的不同特點(diǎn)，教師還應(yīng)注意教學(xué)的針對(duì)性，采取靈活多樣的方法因材施教，這樣才能收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)建設(shè)

音樂(lè)技能技巧課長(zhǎng)期以來(lái)是以個(gè)別課的形式進(jìn)行授課的，因此，課堂教學(xué)比較容易出現(xiàn)隨意性。其實(shí)，即使這樣的課程，一些基本的課堂教學(xué)規(guī)范還是必須要遵循的。音樂(lè)技能技巧課課堂教學(xué)的基本規(guī)范至少包括三個(gè)方面：

一是課堂教學(xué)形式的規(guī)范。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)許多綜合類院校音樂(lè)專業(yè)的技能技巧課程，都在進(jìn)行著各種教學(xué)形式上的改革嘗試，一些院校把這類課程一對(duì)一的形式改為小組課、集體課的形式。這種授課形式針對(duì)零起點(diǎn)、低層次的學(xué)生還可以，對(duì)有一定水平或程度參差不齊的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不合適的。因此教學(xué)效果并不理想，甚至導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有所下降。其實(shí)，小組課、集體課的形式是由于高校擴(kuò)招，教師、教室、設(shè)備等教學(xué)資源嚴(yán)重不足帶來(lái)的，并不符合技能技巧課的教學(xué)規(guī)律，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在入學(xué)時(shí)的水平都是參差不齊的。即便是同一程度的學(xué)生，由于他們的個(gè)體差異，所面臨的具體問(wèn)題也不可能完全相同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)距離越來(lái)越大、問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜等現(xiàn)象。要解決這些個(gè)性問(wèn)題，只能靠一對(duì)一的單兵教練、個(gè)別指導(dǎo)，這才能真正做到因材施教。

二是教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范。音樂(lè)技能技巧課一堂課的教學(xué)實(shí)際上只有兩大部分，即復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)新課。在這兩大部分中，還包含著許多具體的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課就是檢查學(xué)生上次課（或上幾次課）學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，其教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)是先讓學(xué)生進(jìn)行完整的演奏（或演唱）；教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出不足，指出改進(jìn)辦法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步演練。這是在原有的基礎(chǔ)上的細(xì)致加工、不斷提高的過(guò)程。一部?jī)?yōu)秀作品的學(xué)習(xí)和掌握，需要長(zhǎng)期反復(fù)的錘煉才能達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)新課的過(guò)程至少包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一是基本功訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性，即與將要學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品合理搭配，以便解決樂(lè)曲中的關(guān)鍵問(wèn)題；第二進(jìn)行音樂(lè)分析，包括作品的題材、體裁、風(fēng)格、技術(shù)等的分析，提出基本要求，指出重點(diǎn)難點(diǎn)；第三是教師進(jìn)行完整的示范演奏（或演唱），使學(xué)生對(duì)所學(xué)作品形成整體印象；第四是現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，提出解決的方法；第五是進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，提出注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和練習(xí)方法，并根據(jù)作品的篇幅大小分段布置作業(yè)。

三是教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范。教師的教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的重要手段，有些音樂(lè)教師由于在語(yǔ)言訓(xùn)練方面存在一定的不足，因此教學(xué)中容易出現(xiàn)語(yǔ)言不規(guī)范現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題，也應(yīng)該給予高度重視。如要注意運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要注意語(yǔ)言的邏輯性，語(yǔ)言表達(dá)要清晰簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確到位、生動(dòng)形象，語(yǔ)氣變化要富有情感、清新流暢，要使用普通話，避免方言。特別要避免口頭禪，表情自然、大方，有親和力等，這樣才能夠達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

總之，要想上好音樂(lè)技能技巧課，必須注意課程規(guī)范的建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。（本文作者：耿家林 單位：大慶師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）