高職院校法制教育的現狀

現行的教學模式仍局限于傳統的課堂模式和書本教育，即使加上了多媒體播放案例也仍然偏重于法律知識的傳授，忽視了實踐教學環節，未能給學生提供參加有關社會實踐的機會。而在課程內容上只重知識的傳授，照本宣科地就法條額教材內容進行灌輸，缺乏對學生權利思想和法制理念的教育和培養，造成了學生們純粹應付考試而死記硬背的局面。師資力量匱乏，教師隊伍缺乏專業化擔任高校法制教育的教師在體制上差不多都屬于“兩課”教師，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，故授課重點只能放在道德修養教學，對于法律基礎教學大多泛泛而談，致使法制教育流于形式；另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，教學質量大打折扣。

法制教育現狀的原因分析

造成上述狀況的因素既有社會大環境的影響，也有院校本身的原因，既有客觀原因，也有主觀原因。一是傳統思想影響。中國自古缺少法治文化的土壤，人治思想和等級觀念仍根深蒂固地充斥著人們的大腦，許多學生把普通違法行為等同是犯罪，認為就要判刑、關押，這實際上是中國漫長的封建時期所遺留下來的“重刑輕民”、“嚴刑峻法”的傳統在人們頭腦中的反映，而“包青天”、“海青天”思想，實際也就是寄希望于人治。二是政法領域不良風氣的侵害。當前社會，以權代法、以權壓法、藐視法律的現象層出不窮，極大地損害了法律的權威，進而打擊了人們對法制效用的信心，認為“法律無用、權力最大”。三是教育理念的偏差。具體表現在法制教育觀念陳舊，教育重心偏離。大部分高職院校目前是把法制教育納入到思想品德教育范疇，作為德育教育的一部分，是以“樹立社會主義民主法制觀念”為目的的觀念教育，注重的僅僅是是法律知識的了解和灌輸，缺失了對公民法律理念的培養。

改善法制教育的對策

從理想角度來說，對高職院校大學生的法制教育應當時時處處進行的，然而，造成當前高職院校法制教育現狀不理想的成因有很多，而且有些是比較深層次且很難在短期內有所扭轉的，鑒于此，我們改進法制教育必須從實際出發，立足于現有資源，循序漸進地加以進行。

一是轉變觀念，切實對法制教育加以重視。首先要改變“法制教育可有可無”的思想和“任何人都可以講授”的思想，改進師資隊伍，配備合格的老師，保證教學質量；其次，在目前師資隊伍接近飽和，不可能大幅度引進專業人才的情況下，應著重對目前部分思想政治理論課教師進行法律業務知識的培訓。

二是強化課程實效性，使法制教育貼近學生生活。首先鑒于高職院校教學周期較短，重點肯定要放在專業課程教學的實際，法制教育不可能面面俱到，所以，可以采取抓大放小的方式，對教學內容妥善調整，善于取舍，本著“要精、要管用”的宗旨進行教學，特別是針對不同專業的學生，偏向不同的授課內容，對重點問題講深講透；其次，從關心學生成長發展的角度出發，結合就業創業過程中多發的法律現象，有針對性地進行實踐教育，使學生少走彎路，避免可能會發生的糾紛。

三是將教學、管理、服務多方教育相結合，營造良好法制環境和教育氛圍。首先，在學校層面，要將國家法律法規具體到教學、科研、管理、服務和發展的方方面面，使各項工作有法可依，有章可循；其次，管理部門要嚴明校風校紀，有法必依，令行禁止，讓學生明確法律法規具有嚴格的約束力，違法必究，違規必罰，培養學生的敬法心里；再次，大力開展喜聞樂見的法制教育、法制宣傳活動，鼓勵學生積極參與，營造良好的法制育人環境。

四是積極合理利用校外社會資源，開展豐富多彩的法制教育實踐活動。首先可邀請法律界各階層人士來校，通過講座、授課、答疑等多種方式與學生交流，使學生增長知識、開闊視野，直面現實的社會法制環境；其次，創造各種條件，鼓勵學生深入社會，去了解法律的社會影響力，強化社會法制的感性認識。比如將旁聽庭審、參觀監獄、開展模擬法庭、在社區開展法律咨詢、普法宣傳等實踐內容納入大學生法制教育中，對學生進行誠信、守法教育。

總之，加強大學生法制教育是一個非常重要的現實課題，需要教育工作者和社會法制工作者的高度重視，相互協作，使大學生能科學認識、深刻理解法律法規的意義，主動增強自身的法制觀念和法律意識。（本文作者：苗勇 單位：無錫職業技術學院）