賞識教育方式的應(yīng)用

營造良好的啟蒙教育環(huán)境。在幼兒啟蒙教育中，幼兒教師必須在尊重、關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上，多多了解幼兒，多與家長溝通。放下身段，耐心傾聽，平等協(xié)商，真誠溝通，才能得到幼兒的喜愛和支持，為啟蒙教育打下良好的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。賞識教育的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活中的閃光點(diǎn)，以積極的態(tài)度賞識每一個幼兒，不失時機(jī)地肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，并采用藝術(shù)性、啟發(fā)性的方式幫助幼兒認(rèn)識到自身的不足，使幼兒感受到教師的熱愛、真誠與信任。

有一次筆者教幼兒認(rèn)識蘋果，在經(jīng)歷看、摸、聞后，筆者將蘋果豎切分給小朋友們品嘗，這時有個小朋友站起來說“老師，蘋果應(yīng)該這樣切，能夠看到小星喲！”一邊說，她一邊做出橫切的工作，按照她的方法橫切蘋果后果然發(fā)現(xiàn)了“小星星”，筆者在全體小朋友面前表揚(yáng)她“××真聰明，老師要謝謝你，你的細(xì)心發(fā)現(xiàn)讓我也看到了小星星。”及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并給予表揚(yáng)，能夠鞏固良好的行為習(xí)慣和思想意識，引導(dǎo)幼兒以更加積極、自信、上進(jìn)的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。

做幼兒的知心朋友。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了在幼兒啟蒙教育中，幼兒的成長幾乎完全依賴于教師的教育。教師必須走進(jìn)幼兒的心田，放下身段做幼兒的知心朋友，與幼兒平等溝通，及時給予幼兒幫助、安慰、鼓勵，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行啟蒙教育，才能取得理想的教育效果。例如，對于一位沒有將事情做好而自責(zé)的幼兒，教師首先要讓幼兒重新樹立起信心，然后再幫助幼兒分析失敗的原因，找到克服困難的方法。教師可以先對幼兒的能力表示肯定，讓幼兒感受到教師的信任，再將自己小時犯錯的“糗事”與“小朋友”秘密地分享，或是列舉名人幼年時的典型事例，幫助幼兒重樹信心，加深對教師的感情，認(rèn)識到生活中難免出現(xiàn)困難，只要堅定信心、積極努力，終能取得一定的成功。

創(chuàng)造有利于幼兒成長的條件。每個幼兒都渴望受到賞識，那些性格較為內(nèi)向甚至自卑的幼兒對賞識的渴望更加強(qiáng)烈。教師不僅要發(fā)現(xiàn)每個幼兒在各個方面的閃光點(diǎn)，還需要主動創(chuàng)造有利于幼兒受到賞識、得到成長的環(huán)境條件，例如詩歌朗誦、歌唱比賽、畫展、故事會等活動，為幼兒提供展現(xiàn)自我的舞臺。5.實(shí)現(xiàn)家園教育的同步。幼兒教師需要加強(qiáng)與幼兒家長的交流和溝通，盡力促進(jìn)幼兒園教育與家庭教育的同步，向家長傳授賞識教育等教育理論、方法，通過父母講座、家訪、父母專欄等形式幫助家長了解、掌握幼兒啟蒙教育相關(guān)的知識，正確關(guān)愛、教育孩子，掌握幼兒啟蒙教育的方法和藝術(shù)。

對賞識教育在幼兒啟蒙教育中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

賞識教育的核心在于欣賞與鑒識。賞識教育不僅要有“賞”，還有體現(xiàn)出“識”，即不僅要欣賞、表揚(yáng)幼兒表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，肯定、鼓勵幼兒的進(jìn)步，還要鑒識幼兒的行為與思想，針對幼兒存在的問題不能一味地欣賞、縱容，在初現(xiàn)苗頭時便要加以引導(dǎo)、糾正，避免賞識教育成為不良意識、行為的保護(hù)傘。賞識教育的手段在于激勵與法度。賞識教育離不開寬容和激勵，同時也離不開約束與批評，即不僅要讓幼兒在“蜜罐”中成長，還需要在幼兒出錯時體驗到“黃連”的味道，以免過度的寬容與激勵助長了自大等不良苗頭的形成，合理利用挫折教育、抑制批評能夠錘煉幼兒使其得到更好的成長。

賞識教育的范圍在于校園與家庭。在幼兒園表現(xiàn)不良的幼兒多是家庭教育不良的孩子，幼兒教師必須真正重視與幼兒家長的溝通，做好家長的思想工作，用心幫助家長提高家庭教育質(zhì)量。總之，賞識教育是一種理念，在幼兒啟蒙教育中的應(yīng)用必須深刻認(rèn)識到賞識教育理念的內(nèi)涵，以關(guān)愛、尊重、鼓勵、表揚(yáng)幼兒為基本理念而不是唯一的教育手段，只有配合鑒識、法度與家庭教育，才能真正利用賞識教育將幼兒啟蒙教育變成“花苞”快樂成長的花園。（本文作者：韓素坤 單位：內(nèi)丘縣縣幼兒園）