國(guó)防教育與思想政治教育差異分析

從歷史的角度看，我國(guó)高校設(shè)置過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，除了國(guó)防類(lèi)高校外，其他高校對(duì)國(guó)防教育的體現(xiàn)不充分，盡管在思想政治教育中也有國(guó)防教育的內(nèi)涵，但從屬于思想政治教育范疇，國(guó)防教育的效能不突出。這也導(dǎo)致了許多人對(duì)國(guó)防教育認(rèn)識(shí)的不到位，不能充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的獨(dú)特教育價(jià)值。在現(xiàn)實(shí)中，還有不少人簡(jiǎn)單地把國(guó)防教育看成是思想政治教育的組成，這既是對(duì)國(guó)防教育的繆見(jiàn)，也是對(duì)思想政治教育的片面化理解。現(xiàn)代高等教育在內(nèi)涵和外延上都有別于傳統(tǒng)高等教育，特別是在教育的方式、技術(shù)、功能和實(shí)踐模式上發(fā)生了巨大變化，高等教育的綜合服務(wù)功能較之從前大大強(qiáng)化了，社會(huì)化服務(wù)能力強(qiáng)是其時(shí)代特色。高等教育與國(guó)防教育的教育切合是時(shí)發(fā)表展和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高校思想政治教育發(fā)展的新課題，但國(guó)防教育與思想政治教育并不是同一的教育內(nèi)涵，其教育特性有許多相似和相通的方面，而它們的教育構(gòu)成和效能具有不同的特點(diǎn)，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單化的教育處理，必然導(dǎo)致片面化的教育收效。認(rèn)清國(guó)防教育與思想政治教育的不同的教育屬性，在高等教育體系中準(zhǔn)確定位二者的教育關(guān)系，對(duì)有效開(kāi)展國(guó)防教育和思想政治教育有著全面的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐明晰意義。

在高校存在著二者教育的重疊和雷同情況，這在很大程度上影響了國(guó)防教育和思想政治教育的實(shí)施和效果，也反映了教育實(shí)踐中對(duì)二者教育定位的不準(zhǔn)確。只有科學(xué)定位，找出差異，才能使二者的共同教育收效和特別教育收效都得到充分實(shí)現(xiàn)。思想政治教育在愛(ài)國(guó)主義、安全觀、國(guó)防觀等方面與國(guó)防教育在內(nèi)容上是直接重疊的，而對(duì)思想政治教育而言又是不可或缺的，國(guó)防教育也是特定的思想政治教育，如何處理二者的教育關(guān)系直接影響到教育實(shí)踐和效果，這是教學(xué)中必須有效應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。國(guó)防教育與思想政治教育存在多方面的教育共性，在教育實(shí)踐中有著共同的教育屬性和要求，但不能將國(guó)防教育混同于思想政治教育，必須兼顧各自的教育特點(diǎn)和要求。現(xiàn)實(shí)中就存在著較普遍的把國(guó)防教育與思想政治教育不加區(qū)別的簡(jiǎn)單化教育對(duì)待，使二者的教育收效都受到直接影響。只有從高校教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)好國(guó)防教育內(nèi)涵與其他教育內(nèi)涵的關(guān)系，統(tǒng)籌國(guó)防教育發(fā)展與其他教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系，才能充分實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的教育發(fā)展價(jià)值，有效實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的培養(yǎng)目的。

創(chuàng)設(shè)新的國(guó)防教育與思想政治教育實(shí)踐模式

教育整合實(shí)質(zhì)上是發(fā)展的整合，通過(guò)對(duì)國(guó)防教育與思想政治教育的教育整合實(shí)現(xiàn)直接的高校國(guó)防教育與思想政治教育的發(fā)展和強(qiáng)化，也促進(jìn)高等教育的改革創(chuàng)新。而科學(xué)有效的教育整合本身就是對(duì)教育實(shí)踐的改革創(chuàng)新，實(shí)施對(duì)國(guó)防教育與思想政治教育的教育整合就是直接的教育實(shí)踐創(chuàng)新，其目的在于創(chuàng)新國(guó)防教育與思想政治教育的實(shí)踐模式，促進(jìn)教育和諧，實(shí)現(xiàn)高等教育的又好又快發(fā)展。創(chuàng)建新的國(guó)防教育與思想政治教育實(shí)踐模式是教育整合的直接目標(biāo)，而促進(jìn)國(guó)防教育和思想政治教育與高等教育發(fā)展的和諧是教育整合的根本目標(biāo)。強(qiáng)化國(guó)防教育與思想政治教育的創(chuàng)新效能，積極創(chuàng)新教育實(shí)踐模式，提升高校服務(wù)社會(huì)發(fā)展的教育效能。通過(guò)整合高校教育資源，科學(xué)定位國(guó)防教育與思想政治教育的關(guān)系，使其教育價(jià)值得到全面實(shí)現(xiàn)，使高校的教育服務(wù)能力得到提升。特別是教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展的效能得到提升，離不開(kāi)高校對(duì)國(guó)防教育和思想政治教育功效的強(qiáng)化，只有創(chuàng)新國(guó)防教育和思想政治教育的形式、內(nèi)涵和功能，協(xié)調(diào)好不同教育實(shí)踐之間的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)造性的教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育與思想政治教育的創(chuàng)新，使其教育創(chuàng)新效能得到強(qiáng)化，從而更有效地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。首先，實(shí)施課程創(chuàng)新為教育創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)現(xiàn)行的國(guó)防教育與思想政治教育課程體系進(jìn)行改革，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，重新組織設(shè)計(jì)課程的知識(shí)構(gòu)成，協(xié)調(diào)好二者的課程關(guān)系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教育分工，對(duì)課程知識(shí)構(gòu)成進(jìn)行多元化改造，提升課程的知識(shí)化、科學(xué)化水平。

課程知識(shí)的整合實(shí)際上是對(duì)課程的再創(chuàng)造，要參照社會(huì)發(fā)展需要對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行適時(shí)改造，為國(guó)防教育與思想政治教育的教育提升打好知識(shí)基礎(chǔ)。其次，注重教學(xué)實(shí)踐的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化教育的創(chuàng)新培育功效。課程實(shí)踐的創(chuàng)新既是課程知識(shí)創(chuàng)新的必然要求，也是課程創(chuàng)新的有機(jī)構(gòu)成，創(chuàng)新國(guó)防教育與思想政治教育既是教育發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性要求。現(xiàn)代教育理念對(duì)創(chuàng)新精神有著強(qiáng)力的時(shí)代訴求，國(guó)防教育與思想政治教育必須充分體現(xiàn)創(chuàng)新的時(shí)代精神，使其在教育內(nèi)涵和教育形式上得到全面體現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中要貫徹創(chuàng)新精神并實(shí)施積極的創(chuàng)新舉措，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式和豐富的教育手段來(lái)實(shí)施課程教學(xué)，使課程教育的創(chuàng)新效能得到強(qiáng)化。再者，解放思想、開(kāi)拓眼界、創(chuàng)新體制機(jī)制，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育氛圍，激發(fā)教育創(chuàng)新的熱情，為教育創(chuàng)新提供有效保障。國(guó)防教育與思想政治教育的創(chuàng)新離不開(kāi)有利環(huán)境的支持，特別是新體制機(jī)制的激發(fā)和保障。高校要積極倡導(dǎo)創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新，給予創(chuàng)新全面的教育支持，既包括人財(cái)物的支持，也不能缺失了制度和環(huán)境的支持，在激發(fā)出創(chuàng)新動(dòng)力的同時(shí)為創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)造有利的平臺(tái)，提供便捷的條件。當(dāng)然，科學(xué)的引導(dǎo)和有效的管理也是確保教育創(chuàng)新的必要條件，通過(guò)加強(qiáng)管理、科學(xué)引導(dǎo)來(lái)保障教育創(chuàng)新的有序進(jìn)行，真正實(shí)施有序創(chuàng)新。只有全面的創(chuàng)新，國(guó)防教育和思想政治教育才能得到真正加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高等教育服務(wù)效能的提升。實(shí)施全面的教育創(chuàng)新，統(tǒng)籌發(fā)展國(guó)防教育與思想政治教育，加快建設(shè)和諧的高等教育。

教育創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而國(guó)防教育與思想政治教育的創(chuàng)新既是直接具體的教育創(chuàng)新實(shí)踐，也是全面教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)工程。實(shí)施國(guó)防教育創(chuàng)新是加強(qiáng)高校國(guó)防教育發(fā)展的需要，也是高校教育創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，而科學(xué)整合高校國(guó)防教育與思想政治教育的關(guān)系則是極具創(chuàng)新意義的實(shí)踐舉措。我國(guó)高校國(guó)防教育開(kāi)展的歷史和教育實(shí)踐水平不如思想政治教育實(shí)踐悠久和成熟，開(kāi)展國(guó)防教育需要借鑒思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，但國(guó)防教育的新要求需要對(duì)思想政治教育實(shí)踐模式進(jìn)行超越。這是一項(xiàng)新的教育課題，高校國(guó)防教育只有實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)施全面的教育創(chuàng)新，特別是實(shí)現(xiàn)教育模式由“封閉型”向“開(kāi)放型”轉(zhuǎn)變、教育方法由“固定型”向“流動(dòng)型”轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容由“理論型”向“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變，全面創(chuàng)新教育實(shí)踐方式，才能達(dá)成較好的國(guó)防教育收效。從我國(guó)高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀看，借鑒思想政治教育的模式能較快的開(kāi)展起直接的國(guó)防教育實(shí)踐，而且能獲得特定的教育收效，但國(guó)防教育有著自身的教育特性和相應(yīng)的教育實(shí)踐要求，實(shí)踐中不能完全照搬思想政治教育的模式，必須要進(jìn)行相應(yīng)的教育調(diào)整，形成自身的教育風(fēng)格和教學(xué)實(shí)踐規(guī)范，才能充分實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的教育價(jià)值，達(dá)成理想的教育功效。在高校教育實(shí)踐體系中，要注意協(xié)調(diào)國(guó)防教育與思想政治教育的關(guān)系，避免將國(guó)防教育與思想政治教育設(shè)置成雷同性質(zhì)的高等教育內(nèi)涵，通過(guò)科學(xué)的教育組合使它們?cè)诮逃到y(tǒng)中相互補(bǔ)充、共同完善教育體系。