本文作者：向仕超 張小琴 單位：四川省郫縣第二中學(xué)任高中信息技術(shù)教育教師 四川省郫縣三道堰學(xué)校任初中信息技術(shù)教育教師

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）作用的體現(xiàn)

在編程實(shí)現(xiàn)的這個(gè)過(guò)程中有助于學(xué)生對(duì)正弦函數(shù)的空間構(gòu)成的理解和對(duì)函數(shù)實(shí)質(zhì)體現(xiàn)的把握。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系過(guò)程中起到了很好的“介質(zhì)”作用。這也充分說(shuō)明了在新課改中多學(xué)科相結(jié)合的要求下，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有較強(qiáng)的適用性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)本身具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，它直觀展示教學(xué)的內(nèi)容，表現(xiàn)出了傳統(tǒng)語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的教學(xué)意境，在教學(xué)思維、教師意愿的表達(dá)上具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的理解、領(lǐng)悟和思維的發(fā)散引導(dǎo)方面能夠達(dá)到直觀認(rèn)識(shí)以外的高度。比如：立體幾何圖形的展示；天體運(yùn)動(dòng)的三維模擬場(chǎng)景展示；DNA分子空間結(jié)構(gòu)展示等等。這些優(yōu)勢(shì)充分決定了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在新課程改革背景下課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和地位，也體現(xiàn)了它的重要性。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的發(fā)展前景

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正處在逐漸被大力推廣的時(shí)期，很多教師都能感受到它的優(yōu)越性，比如：課堂隨機(jī)的一些動(dòng)畫(huà)演示；教師不再整版地在黑板上書(shū)寫(xiě)。不少教師的計(jì)算機(jī)水平在摸索和實(shí)踐中得到提高，在不斷的積累和學(xué)習(xí)中逐步體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)帶來(lái)的便捷和高效。在推廣的過(guò)程中，教師根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去判斷和審視新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間的差異。他們提出的意見(jiàn)或者建議對(duì)推動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的改進(jìn)都具有很高的參考價(jià)值。

輔助教學(xué)得到改進(jìn)和發(fā)展的決定因素憑借網(wǎng)絡(luò)豐富的資源優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更具有吸引力，使教學(xué)更直觀生動(dòng)，教師可以靈活控制教學(xué)進(jìn)程。盡管對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)我們無(wú)法全盤(pán)否定，但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以輔助軟件為平臺(tái)的教學(xué)形勢(shì)表現(xiàn)出了它獨(dú)特的魅力。正值新課改的契機(jī)，在新理念的指導(dǎo)下，我們有理由相信計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為信息化工程的一部分必將得到更廣泛的認(rèn)可和普及，同時(shí)，為新課改順利實(shí)現(xiàn)奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

科技日新月異的進(jìn)步推動(dòng)了整個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。今天的計(jì)算機(jī)硬件種類繁多，功能也日趨強(qiáng)大，各種新產(chǎn)品層出不窮。從現(xiàn)在的教育行業(yè)來(lái)看，用于科研和教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備配置的專一性特點(diǎn)越來(lái)越明顯，特別是一些專用的設(shè)備，比如教師機(jī)配置的用于控制學(xué)生機(jī)的密鑰盤(pán)；用于多媒體演示的觸摸式手寫(xiě)白板等。無(wú)可厚非，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備的發(fā)展也會(huì)向?qū)Ｓ?、多功能集成方向邁進(jìn)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能主要是依靠教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)軟件在影響教學(xué)發(fā)展的同時(shí)也會(huì)促使軟件本身得以改進(jìn)。每個(gè)學(xué)科的教師在本學(xué)科的教學(xué)中逐漸摸索，從簡(jiǎn)單的使用到系統(tǒng)化的思考，在使用的過(guò)程中教師的角色由使用者逐漸向開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變，因此大多數(shù)的軟件被使用都會(huì)面對(duì)優(yōu)勝劣汰，這樣的選擇對(duì)開(kāi)發(fā)者對(duì)軟件的修正、功能的延展都有積極的影響作用。結(jié)合以上分析不難看出，易用易學(xué)、符合學(xué)科特點(diǎn)和功能的可擴(kuò)展性是計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件未來(lái)發(fā)展的主流方向。

總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正處在發(fā)展過(guò)程中，在新課改的推動(dòng)下將有更廣闊的使用發(fā)展空間。盡管計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)方面的作用有利有弊，每個(gè)人的看法和評(píng)價(jià)不盡相同，但我們?nèi)孕柙谔剿骱蛯?shí)踐中集思廣益，努力把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的科研工作推向更高的層次。