本文作者：宿營 單位：牡丹江大學

國內外對游戲課程教學方法的研究，大多數觀點認為，要開設好游戲程序設計專業，項目實踐是關鍵，認為學生在校其間，應該多接觸游戲，不僅是玩游戲，更多的應該是多接觸游戲項目的程序開發，最好在學生畢業前參與過三到四個不同類型游戲的開發，畢業后能掌握游戲開發的流程，能用不同的程序設計語言開發不同游戲載體（手機或計算機）的游戲，能對開發后游戲做系統的測試。但是，到底如何將項目引入課程，如何將各門專業課很好的與項目融合，這是現在還沒有解決的一個問題。以項目為載體的游戲程序設計專業的研究與實踐，很多學校還是在研究狀態中，雖然有一些他們自己的成果，但并沒有形成一整套強有力的理論與實踐的支撐，也都是在摸索中一點一滴的積累自己的經驗，但就已經積累的經驗來分析，就此問題已經形成一定的方向，即是經過幾個不同類型的游戲項目，將游戲程序設計課程整合，使得項目與課程完美結合，學生既能學習到技能，又能得到多方面的鍛煉，使得在知識及技術體系得到全面發展，且具有在未來拓展自身學業和技術的能力。

項目組人員通過走訪一些游戲開發企業、培訓機構，與企業游戲開發崗位人員的溝通，及多年從事手機游戲程序設計課程的教學工作的經驗，并且在牡丹江大學信電學院兩個年級的實驗，全面調整游戲程序設計專業教學計劃、課程設置、教學方式、教材建設項目等方面內容，使游戲程序設計專業課程設置圍繞以項目化教學改革核心的學生為主體，實踐教學與社會實際應用相接軌，及多門基礎課程與本專業的核心課程的整合方法與方案。旨在培養從事網頁游戲、手機游戲、二維網絡游戲的設計、開發、測試、維護及其產品推廣等工作的高職學生。本次研究對象為高職院校學生，專科三年制，前兩年在校學校為主，第三年為企業實習為主。在游戲軟件行業職業進行調研的基礎上，圍繞其工作任務進行了分析歸納，按照素質、技能、知識等要素，把典型的工作任務轉化為課程的學習性任務，按照職業活動工作順序將課程理論知識與實踐知識進行了合理有效的整合，構建以工作體系為基礎的課程內容體系，完成由行動領域到學習領域的轉化。

本專業培養目標：面向游戲產業，培養德、智、體、美全面發展，具有與游戲軟件方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神，掌握本專業的技術知識，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，了解游戲的基本開發流程、能夠從事游戲策劃、游戲軟件開發編碼、高度與測試以及游戲產品銷售、咨詢與技術支持等工作的高素質技能型人才。通過專業課程的學習，學生畢業后可勝任以下工作崗位：游戲開發程序員、游戲策劃、游戲測試員、游戲軟件營銷員、游戲推廣員、游戲運維員。為了讓動畫專業學生了解游戲開發過程，以制作適合游戲中的各種圖片，讓游戲程序設計專業學生了解游戲中人物及背景圖片的制作過程，以更好建立項目開發思想，與動漫專業聯合設計課程，實現了跨專業的整體課程改革探索。

高職學生大多在校學習兩年，第三年為企業實習，在兩年的教學過程中，主要在網頁游戲開發、手機游戲開發、二維網絡游戲開發、三維網絡游戲開發課程中貫穿項目，以項目為載體，將基礎知識、專業技能融入項目的開發過程中，讓學生課上跟著老師一起做游戲項目，課下自己開發游戲，課上課下兩個項目的完成情況決定學生的成績，主要課程按先后順序在兩年時間內完成。傳統網頁游戲開發需要開設“flash制作”、“靜態網頁制作”、“網絡基礎”、“動態網頁制作”、“數據庫應用原理”等多門課程，改革后的網頁游戲開發課程，以一個網頁游戲的項目設計開始，經過游戲的界面設計、游戲的架構設計、游戲的程序設計、游戲的測試發布幾個模塊，讓原有的多門獨立的課程融為一個整體，一個項目，讓學生體驗到在做中學，課程不再單調、孤立。

傳統手機游戲開發需要開設java程序設計、j2me程序設計、網絡基礎、數據庫應用原理等多門課程，改革后的手機游戲開發課程，以多個小游戲的項目先后開發的過程、經過單機java文字游戲項目、單機手機游戲項目、多人在線手機游戲的開發與測試發布幾個模塊，讓學生從制作簡單的單機小游戲開始，逐步掌握游戲開發方法，進而開發出有畫、有聲、有網絡的多人在線手機游戲。傳統的二維網絡游戲開發需要開設C語言程序設計、C++程序設計、網絡基礎、數據庫應用等多門課程，改革后的二維網絡游戲開發課程，主要以一個RPG——帶有故事情節的復雜游戲為主體，從游戲的設計、游戲程序框架的搭建、游戲程序的設計到游戲的測試與發布幾個部分按先后順序完成，讓學生體驗到更為復雜的游戲的開發過程，且通過成立創作團隊，讓學生能夠自己開發、創作游戲。通過項目的研發與創作，學生可選擇適合自己的“崗位”，盡其所能，為將來的就業打好基礎。

由于高職學生在校時間較少，且三維網絡游戲較為復雜，不易掌握，畢業后真正從事三維游戲開發的學生不多，因該課程以基礎理論為主，讓學生了解三維游戲的開發過程。專業課的考核，盡量采用項目化考核方法，即學生在完成每一門專業必修課后，都要上交一份自創項目，且在學期末招開項目報告會，每個學生或每組學生報告自己的項目，老師和其它同學可以對項目提出意見。除專業必修課外，學生可自行選擇專業選修課，專業選修課主要根據學生在游戲行業中的興趣點的不同，可選擇適合自己的課程，主要分為研修方向：高級游戲開發方向、游戲美術方向、游戲策劃與營銷方向。通過游戲程序設計專業的課程改革，使高職教育真正成為職業教育，讓學生學有所成，學有所用，畢業后能夠就業。