作者：滕佳華 單位：江蘇技術(shù)師范學(xué)院

在第一堂課中，首先讓學(xué)生討論什么是工業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的及意義是什么？什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的哪些方面？討論完之后，教師進(jìn)行總結(jié)并給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，從而讓學(xué)生能夠比較深刻地體會(huì)到什么是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，也能讓學(xué)生了解到創(chuàng)新不僅僅可以從形態(tài)上入手，從功能、材料等因素出發(fā)可能會(huì)有更大的創(chuàng)新空間[3]。接著以手機(jī)為例讓學(xué)生討論手機(jī)可以用什么材料來制作，學(xué)生討論完之后向?qū)W生展示使用不同材料所制作的手機(jī)，并比較不同材料制作的手機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)。通過討論以及圖文并茂的PPT展示，不僅讓學(xué)生比較深刻地了解到本門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的必要性，并且充分調(diào)起了學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程的興趣和積極性，為該課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

采用靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課過程中，能否有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的效果與所采用的教學(xué)手段有著密切的關(guān)系。因此，在教學(xué)過程中，采用了以下兩種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，而采用啟發(fā)式教育，用討論、提問、問答或引而不發(fā)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力[4]。例如在講解金屬材料的性能時(shí)，讓學(xué)生思考并回答：我們身邊那些產(chǎn)品是用金屬制作的？為什么要選用金屬？用金屬制作成該產(chǎn)品有什么優(yōu)缺點(diǎn)？能否用其他材料代替？為什么？通過對一些熟悉產(chǎn)品材質(zhì)的探討以及教師的總結(jié)可以使學(xué)生在不知不覺中記住了相應(yīng)材料的性能，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

（2）采用多媒體課件教學(xué)，以案列分析為主線講解材料的性能，以動(dòng)畫或視頻的方式講解加工工藝[5]。在所制作的PPT講稿中引入了了大量的相關(guān)材料在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，通過具體案例的分析，讓學(xué)生感受到材料和產(chǎn)品形態(tài)之間的聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是如何利用材料的特性與表現(xiàn)力進(jìn)行造型設(shè)計(jì)的。而對于具體的加工工藝，如果僅靠文字?jǐn)⑹龊蛨D片的展示，不能使學(xué)生對于具體的工藝原理或工藝過程有比較深刻的記憶，因此，在授課過程中，將各種材料的加工工藝制作成小動(dòng)畫，小視頻給學(xué)生觀看，并給學(xué)生欣賞一些與課程相關(guān)的影片，比如講到陶瓷的性能及加工工藝時(shí)，給學(xué)生播放《陶瓷之謎》；講解金屬材料的性能及加工工藝時(shí)，給學(xué)生播放影片《法拉利制造全過程》。通過文字、圖片、音頻等不同方式的結(jié)合講解，使學(xué)生在輕松愉悅中了學(xué)到了相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)并加深了印象。這樣的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了圖、文、聲、像并茂的視聽一體化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間等方面的不足，提高了教學(xué)效果。

注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)習(xí)該課程的最終目的是使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能靈活的、正確的選用相關(guān)材料使創(chuàng)意得到實(shí)現(xiàn)，而不是死記硬背相關(guān)的理論知識(shí)。因此，在布置作業(yè)時(shí)也堅(jiān)持了這個(gè)原則，比如講到綠色設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生利用身邊常見的或者廢棄的材料制作一件小產(chǎn)品；講解塑料的特性及加工工藝時(shí)讓學(xué)生找出15個(gè)用塑料制作的優(yōu)秀產(chǎn)品案例制作成PPT，并作簡單的說明。講解木材的特性時(shí)，讓學(xué)生到家具市場進(jìn)行調(diào)查，了解木材的不同種類，實(shí)木與板材的區(qū)別，不同種類木材的視覺特性及價(jià)格的區(qū)別等。另外，可以帶領(lǐng)學(xué)生去工廠參觀實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解。

完善課程考核方式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的閉卷考試的方式，必然會(huì)使部分學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真聽講只在考試前死記硬背知識(shí)點(diǎn)，考完后也就忘得一干二凈，這種考核方式不利于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)該門課程，不能很好的將材料與工藝的相關(guān)要素運(yùn)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。為了激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生真正的掌握課程的精髓并能學(xué)有所用，將該課程的考核方式改為平時(shí)作業(yè)+閉卷考試+設(shè)計(jì)大作業(yè)的方法：閉卷考試可以讓學(xué)生有意識(shí)的去記憶一些材料的特點(diǎn)與相應(yīng)的工藝方法；而設(shè)計(jì)大作業(yè)是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品，要求選用合理的材料及加工工藝，并要有一定的創(chuàng)新性。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，可以將學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識(shí)如市場調(diào)查、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)和美學(xué)等進(jìn)行了系統(tǒng)的串聯(lián)，為設(shè)計(jì)大賽及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了一定的基礎(chǔ)。因此，通過這種方式的考核，既提高了學(xué)生平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，也讓學(xué)生掌握了基本的理論知識(shí)點(diǎn)，又加強(qiáng)了其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

結(jié)語

工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)作為設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對設(shè)計(jì)的重要性毋庸置疑。通過以上措施的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，考核成績也比較理想。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用新穎的教學(xué)方式和前沿的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握材料與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，將材料與設(shè)計(jì)完美的結(jié)合在一起。