作者：魏國棟 單位：甘谷縣磐安學(xué)區(qū)

溫家寶總理曾經(jīng)在劍橋大學(xué)演講時(shí)有句至理名言：“道德是世界上最偉大的，道德的光芒甚至比陽光還要燦爛。”以愛國主義、集體主義和社會(huì)主義為主要內(nèi)容的社會(huì)主義基本道德規(guī)范，是中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神完美結(jié)合的集中體現(xiàn)。初中政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因此必須把德育教育作為核心內(nèi)容?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校由于片面追求升學(xué)率，對(duì)德育教育的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，往往將德育教育作為學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，割裂了德育與智育教育的關(guān)系，政治教育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性；德育教育方法簡單、內(nèi)容大而空，大多以“灌輸”、“說理”為主要模式，偏重道德認(rèn)知教育，忽視行為習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)管治約束，忽視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不符合學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；科學(xué)的評(píng)價(jià)體系沒有建立，偏重對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)，輕視對(duì)學(xué)生道德情感、意志、行為的評(píng)價(jià)，造成學(xué)生的知行分離。特別是由于全社會(huì)關(guān)心、支持初中教育的風(fēng)氣尚未完全形成，加之一些社會(huì)領(lǐng)域的道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象普遍存在，給初中學(xué)生的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。

多年來，我們針對(duì)學(xué)生思想政治和道德素養(yǎng)方面存在的突出問題，通過加強(qiáng)學(xué)校法制宣傳、優(yōu)化學(xué)校法制教育環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校教書育人環(huán)境，通過校內(nèi)外環(huán)境治理、優(yōu)化學(xué)校和諧安全環(huán)境，不斷加強(qiáng)德育課程教育、實(shí)施心理健康教育、豐富主題活動(dòng)教育、強(qiáng)化校外實(shí)踐教育，在充分發(fā)揮學(xué)校德育教育主渠道作用的同時(shí)，積極探索學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的有機(jī)銜接，增強(qiáng)了德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使廣大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)有了明顯提升。

但我們同時(shí)也應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到，由于道德本身作為調(diào)整人與人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范，德育教育必然是一項(xiàng)內(nèi)容繁雜的系統(tǒng)工程。尤其是隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的巨大變化和各種思潮的相互激蕩，學(xué)生的思維模式、生活方式和價(jià)值觀念隨時(shí)都會(huì)發(fā)生新的改變，德育教育永無止境。因此，我們必須根據(jù)新的形勢(shì)、新的變化，適時(shí)采取得力、有效的措施，把學(xué)生的德育教育提高到一個(gè)新的水平。具體來說，就是要努力抓好以下幾方面的工作：

第一，要進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育管理。在學(xué)校管理上，牢固樹立“向德育要質(zhì)量”的思想，大力倡導(dǎo)“成長比成績重要、成人比成才重要”的德育教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀和道德觀，下決心扭轉(zhuǎn)“重智輕德”、“德育與教學(xué)兩張皮”現(xiàn)象；在德育教育工作上，努力形成創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，構(gòu)建高效的全員育人的德育教育工作格局，有效考評(píng)教職工育人的職責(zé)、效能情況，著力克服“形式單調(diào)、方法老套、脫離實(shí)際”的弊端。

第二，要進(jìn)一步打造德育教育人才高地。以培養(yǎng)具有現(xiàn)代德育教育理念和務(wù)實(shí)創(chuàng)新時(shí)代精神的專家型德育教育人才為目標(biāo)，重點(diǎn)抓好學(xué)校德育教育管理人才、班主任隊(duì)伍、心理健康教育師資為主體的德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，為開展德育教育工作提供人才保障。

第三，要進(jìn)一步提升德育教育課程質(zhì)量。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想品德課和思想政治課的教改力度，不斷改進(jìn)思想品德課的教學(xué)形式和方法，努力提高思想品德教育課的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合地情校情、立足地域文化和學(xué)生實(shí)際，積極開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色的德育校本課程或德育活動(dòng)模式。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育，保證每一初中學(xué)生每年不少于20天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。

第四，要進(jìn)一步增強(qiáng)“五大教育”成效。把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為初中德育教育工作主線，加強(qiáng)集體主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)誠實(shí)守信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)；加強(qiáng)心理健康教育，豐富心理教育的內(nèi)容和形式，使學(xué)生人格獲得健全發(fā)展；加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力推進(jìn)校園文明建設(shè)；加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)辨別是非的能力，增強(qiáng)法制觀念和守法意識(shí)。

第五，要進(jìn)一步充實(shí)校園文化內(nèi)涵。在全面建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和營造和諧、優(yōu)美、舒適的校園文化環(huán)境上下功夫，切實(shí)發(fā)揮閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、板報(bào)櫥窗、閱報(bào)欄等陣地的育人功能。

第六，要進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育工作合力。加快青少年社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，充分利用德育基地和各校社會(huì)實(shí)踐基地的教育資源，主動(dòng)挖掘?qū)W校、社區(qū)及社會(huì)的豐富德育資源和優(yōu)勢(shì)，大力拓展德育教育的空間，充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用、家庭的配合作用和社會(huì)的實(shí)踐作用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，全面提高初中政治教育水平。