一、對幼兒思想的正確認識

教師應該對幼兒的思想重視起來，把握他們生活、學習中的特點，對他們的習性進行了解，真正掌握幼兒的生活習性與思想進化的過程。這就要求幼兒教師對幼兒要有全面的認識，對幼兒在發育過程中思想、心態的變化要理解清楚，在日常生活中能夠對幼兒的習慣進行有效的捕捉。在幼兒的發育過程中，思想跨度是比較大的，教師應該了解幼兒真正想要什么。在進行輔導過程中，在幼兒的思想提升方面，應該用一些益智類的游戲對他們進行引導，使他們在智力與思想方面能夠不斷地提升，并且要對幼兒進行有效的思想教育，使他們認識清楚基本的事物，在待人接物方面進行有效的教導，教師可以用中國傳統文化中的啟蒙讀物進行滲透，對《三字經》《弟子規》等讀物進行教授，使他們真正認識到自己的發展方面，這對于促進教師與幼兒的良好關系會有較大的幫助。

二、溝通氣氛的創新建設

1.課堂氣氛的提升建立

教師在對幼兒的知識教育中，應該真正滲透綜合性的東西，對重點的知識進行研究，有效提升幼兒的智力，使更多的好想法能夠實施，使課堂知識有效建立，真正使綜合性的知識能夠對幼兒的教學起到較好的幫助。教師應該滲透素質教育，使幼兒在學習基本知識的過程中，能夠認識到自己的不足。教師應該在課堂上對幼兒的學習情況時刻進行觀察，發現他們在學習、思想方面不足之處的時候，應該及時進行糾正，不斷將學生的學習思想進行滲透提升，教師在進行教導的過程中，也能夠發現自己的不足之處。比如，對幼兒一些行為的不理解等等，應該時刻關注他們的個人生活，打好基礎。在長期的教育實施過程中，能夠不斷地進步，并且將自己的行為規范提升，給幼兒做一個良好的表率，使幼兒真正將教師作為學習的榜樣，才能真正將雙方的溝通事項完善地建立起來。

2.生活中溝通的提升建立

在日常生活中，教師應該對幼兒講述正確的行為準則有哪些，在幼兒的心理埋下一個優良的標準，使幼兒在成長的過程中，能夠真正對自身的思想進行有效的建設，使教師在進行有效的行為教導過程中，能夠順利地對其進行引導。教師應該多觀察幼兒在日常生活中遇到的困難有哪些，對幼兒在游戲過程中的合作事項進行有效的捕捉，不論是教師與學生之間的合作，還是學生與學生之間的合作，都應該不斷地進行強化。同時，幼兒的思維也是有一定的局限性的，在溝通過程中，可能就會因對教師行為的不理解，導致雙方之間產生矛盾。教師在這個時候，應該多對學生進行開導，而不是進行打罵，在溝通的時候，應該用講故事、作比喻的方法開導他們，在進行優化的生活環境中，要注意對幼兒的思想與知識相結合的重點研究，真正將教師與幼兒之間的思想進行融合，使雙方能夠更好地相處下去。

3.創新思維滲透的提升建立

對幼兒來說，他們對于新鮮事物是比較感興趣的，教師在進行有效的教導提升過程中，應該滲透創新性的思維，使幼兒在玩游戲、學習知識的過程中，能夠真正將自己的想法表達出來。教師要使幼兒養成一種獨立思考的好習慣，把握創新性思維建設過程中的良好方法。在進行創新教育的過程中，教師也應該提升自己的創新教學方法，使幼兒能夠在生活、學習中始終保持一種新鮮感，這樣，教師就能和學生在溝通過程中，樂在其中，大家能夠真正進行心靈上的溝通，彼此才能都有所進步。把握住創新思維中的基礎事項，在進行教育的過程中，教師應該時刻對自己的行為進行檢查，發現自己做錯的地方，應該及時改正，不斷認識到自身的缺點，然后在進行教育的過程中，把自己的經驗教訓講述給幼兒聽，使幼兒在進行自我學習過程中，能夠對其產生興趣，并且進行有效的自我提升。教師在進行引導的過程中，要用多種方法進行教育，根據學生不同的情況因材施教，使自己能夠不斷提升，同時也能帶動學生進步，真正實現雙方的良性溝通。教師在對小班幼兒進行教育溝通時，要將其思想不斷進行提升，把握創新思維建設的重點事項，不斷強化、提升自己的行為準則，使學生能夠在學習、生活中，真正將教師作為學習的榜樣，在日常的溝通學習中，大家要互相監督、互相進步。