一、加強(qiáng)幼兒德育教學(xué)

在幼兒階段老師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的德育教學(xué)，逐步完善他們的人格魅力，使其成為一個(gè)品德高尚對(duì)社會(huì)有用的人才。那么，如何有效的開(kāi)展幼兒德育教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

1、用愛(ài)去感染孩子們的德育觀。幼兒德育教學(xué)是一門藝術(shù)，老師要培養(yǎng)孩子具備高尚的品德，首先要使孩子們具有真誠(chéng)的愛(ài)心，因?yàn)楹⒆觽儞碛辛藧?ài)心，他們才能做出對(duì)社會(huì)有意義的事。那么老師如何培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心呢？我認(rèn)為在日常學(xué)習(xí)和生活中，幼兒老師要把幼兒當(dāng)做自己的孩子看待，以關(guān)愛(ài)之心觸動(dòng)每一名學(xué)生的心靈，尊重孩子們的個(gè)性，掌握他們的心理變化，通過(guò)老師真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)感染孩子們純潔無(wú)暇的心靈，使孩子們樹(shù)立正確的德育觀。

2、將德育教育運(yùn)用到日常生活中。對(duì)幼兒進(jìn)行德育教學(xué)，老師應(yīng)抓住孩子們年紀(jì)小，心智處于發(fā)育期，可塑性高的特點(diǎn)，將德育教學(xué)滲透到幼兒園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之中，做到德育教學(xué)無(wú)時(shí)不在。例如早上當(dāng)孩子們進(jìn)入幼兒園時(shí)老師要主動(dòng)微笑的問(wèn)候每一名孩子，這樣孩子也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)向老師問(wèn)好。這樣長(zhǎng)此以往，逐漸就使孩子養(yǎng)成了懂禮貌的好習(xí)慣。

3、以身作則，樹(shù)立榜樣。在幼兒德育教學(xué)中，老師要首先以身作則，注重自身的道德形象，做到言傳身教，在日常與孩子們接觸中，老師要注重對(duì)人有禮貌、做事要講規(guī)則，談吐文雅、外表端莊、衣著整潔，在潛移默化之中為孩子們樹(shù)立起良好的德育教育榜樣，使孩子們對(duì)你產(chǎn)生信服感，這樣德育工作才能順利的展開(kāi)。

二、設(shè)問(wèn)教學(xué)法

在幼兒教學(xué)中，老師圍繞著教學(xué)的主題，以幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知為中心，精心的設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，可以有效的帶動(dòng)幼兒開(kāi)展積極的大腦思維活動(dòng)，促進(jìn)孩子們智力的發(fā)展。一個(gè)好的問(wèn)題要緊扣住教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)教學(xué)，提高孩子們接受課堂知識(shí)的效率服務(wù)。一個(gè)好的提問(wèn)是形成一次教學(xué)活動(dòng)必要的組成部分，幼兒老師課堂的教學(xué)效果在很大程度上體現(xiàn)在提問(wèn)的有效性，一個(gè)好的提問(wèn)是教學(xué)成功的保證。那么在幼兒教學(xué)中如何運(yùn)用設(shè)問(wèn)教學(xué)法呢？我認(rèn)為，首先，幼兒老師要想到由于孩子們年紀(jì)很小，對(duì)外界的各種現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的好奇心，因此在課堂上難免會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的想法和問(wèn)題，有時(shí)會(huì)讓老師都一時(shí)無(wú)法解決，或者老師被孩子們所提出的問(wèn)題牽著走的尷尬情況，因此老師要在教學(xué)前預(yù)先緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做好備課準(zhǔn)備，摸透孩子們好奇的想法，有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容和提問(wèn)的模式，有效的增加了課堂的互動(dòng)性，幼兒積極圍繞這問(wèn)題展開(kāi)主動(dòng)性探究，達(dá)到教學(xué)的目的。其次，老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要保證問(wèn)題的明確性、完整性和簡(jiǎn)潔性，讓每一個(gè)孩子們清楚老師提問(wèn)的意圖是什么、目標(biāo)是什么、如何去思考、如何去回答。第三，在進(jìn)行設(shè)問(wèn)教學(xué)中，老師提出的問(wèn)題要具有引導(dǎo)性作用，通過(guò)問(wèn)題的提出，能夠有效的啟發(fā)孩子們思維的活躍程度，迅速展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的探索。例如：在對(duì)幼兒園大班童話課程《古塔上的鳥(niǎo)》展開(kāi)教學(xué)時(shí)，老師在備課時(shí)要清楚本次課程的目標(biāo)是什么？即：要求幼兒能感知故事內(nèi)容，充分發(fā)揮孩子們的想象力，大膽講述自己喜歡的綠色城市。因此在備課時(shí)，老師可以準(zhǔn)備兩幅圖片，一幅是陳舊廢棄的老舊城市，另一幅則是生機(jī)盎然、充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香的新城市。在教學(xué)時(shí)，老師向孩子們展示這兩幅圖片，發(fā)表提問(wèn)：孩子們請(qǐng)問(wèn)這兩幅圖有什么不同啊？如果是你生活在這兩個(gè)城市中你會(huì)選擇哪個(gè)城市居住呢？為什么？如果我們居住的城市周圍沒(méi)有花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、大樹(shù)和小草，我們會(huì)是什么心情呢？通過(guò)這樣的提問(wèn)，讓孩子們展開(kāi)討論和回答，并鼓勵(lì)孩子們深入思考，提出他們的不同看法，從而實(shí)現(xiàn)本次教學(xué)的目的。

三、興趣教學(xué)法

在幼兒教學(xué)中，老師要突出對(duì)幼兒情感、態(tài)度和興趣方面的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)孩子們?cè)诮虒W(xué)中的主體性作用。興趣探所知識(shí)的原動(dòng)力，如果孩子們對(duì)一種事物和問(wèn)題感興趣，那么他他一定會(huì)十分愿意和愉悅的對(duì)問(wèn)題展開(kāi)主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，并且樂(lè)不思蜀。因此開(kāi)展興趣教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)孩子們的思維活躍程度，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)探究的欲望，讓幼兒主動(dòng)去思考教學(xué)中的內(nèi)容，并自覺(jué)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，有效的提高了孩子們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。例如，在對(duì)“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)中，如果老師只是通過(guò)生硬的講解，對(duì)于思維能力尚不成熟的孩子們來(lái)說(shuō)，是十分難以理解的，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。因此為了實(shí)現(xiàn)讓孩子們知道人民幣的特征和面值，了解貨幣之間的換算關(guān)系，老師可以采用興趣教學(xué)法，通過(guò)做游戲來(lái)打開(kāi)孩子們的思維空間。出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒模擬買玩具。告訴幼兒這是游戲，買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。買賣過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。知道人民幣的特征和面值。通過(guò)這種方法有效的提高了孩子們的主動(dòng)性，教學(xué)效果可想而知。總之，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的方式方法還有很多，需要幼兒教師努力的探索和創(chuàng)新，只有這樣才能推動(dòng)幼兒教學(xué)整體水平的提高。