一、引言

自上世紀90年代開始，網(wǎng)絡信息化技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境中的教育資源實質(zhì)上已經(jīng)成為多元教育文化系統(tǒng)共存的縮影和映照，它們的溝通共享在較深層次上將滲透著文化因素的對接和互動。面對數(shù)以億計的教育資源，還有每天不斷產(chǎn)生的各國新聞、電視節(jié)目；使得對這些資源的管理與共享有一定的難度。上海外國語大學被列為國家教委“211工程”建設高校。是一所培養(yǎng)涉外型、復合型外語人才的高水平、多科性外國語大學。擁有英語、俄語、德語等24個語言類專業(yè)；現(xiàn)有虹口、松江兩個校區(qū)。虹口校區(qū)位于上海市中心，占地254畝，是學校研究生高年級、留學生、培訓生等的培養(yǎng)基地。松江校區(qū)位于上海松江新城，占地867畝，是學校本科生、研究生低年級的培養(yǎng)基地。學校教育技術中心擁有先進的教學設備和手段，包括衛(wèi)星地面接收裝置、閉路電視系統(tǒng)、同聲傳譯系統(tǒng)、語言實驗室等設施。作為學校落實“211”工程重點建設項目，上海外國語大學調(diào)研并考察了北外、川外、廣外等全國同類外國語高校的資源庫建設情況；分析了自身所擁有的衛(wèi)星接收系統(tǒng)、學術活動豐富等特色資源分布情況；分析了國家標委會（CELTSC）推廣的國家標準（CELTS）。從設計層面要達到使資源庫完全兼容于國家標準（CELTS），其教育資源能夠方便地與其他擁有教育資源庫系統(tǒng)的北外，川外等同類高校共享與交換；達到建設一個既屬于上外自己的教育資源庫，又不要重復的資源庫。教育資源庫一期工程于2009年9月正式實施，并于2010年6月通過驗收。從資源庫驗收后運行至今的成效上看，上外教育資源庫充分利用了衛(wèi)星接收系統(tǒng)、上外廣播電臺、上外有線電視臺、博士生沙龍等學術活動產(chǎn)生的各類教育媒體資源等等特色資源，有效地解決了語言專業(yè)多、兩校區(qū)距離遠、跨文化交流頻繁所帶來的傳統(tǒng)網(wǎng)絡資源無法滿足日常教學科研需求的問題，以及對教育資源的從哪里來，到哪里去，該怎樣管理和共享的問題。

二、資源庫的設計分析

（一）針對教育資源的定義以及上外自有資源的分析

參照教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范中對教育資源的定義，教育資源是以計算機或數(shù)字化存儲設備為載體的視頻、音頻、課件、圖片等資源。在上外的教育資源中，還有來自衛(wèi)星接收器的衛(wèi)星電視信號所產(chǎn)生的實時流媒體資源。來自于學術科研活動的實時流媒體、PPT演示文稿、參考文獻資源等特色資源。上外教育資源庫系統(tǒng)軟件基于Web架構，采用B/S，因此上外教育資源庫的資源來源為富媒體，這就決定了上外的教育資源庫能夠收錄存儲的教育資源包括但不局限于數(shù)字視頻，音頻節(jié)目，還包括流媒體、文字，圖片，以及PPT文檔。系統(tǒng)能夠支持大多數(shù)媒體資源的在線訪問，必須支持rmvb、rm、wmv、asf、mov、avi、mkv、flv、mp3、wma、dat、vob、mpg格式，并且能夠支持高清媒體資源的在線訪問；系統(tǒng)還能夠支持doc、ppt、jpg、pdf、bmp、exe等文件的訪問。針對上述的資源系統(tǒng)還需要做到可以按照中國教育技術協(xié)會外語專業(yè)委員會的元數(shù)據(jù)規(guī)范屬性進行檢索與共享；檢索范圍不單可以實現(xiàn)本校資源素材的檢索，同時也可實現(xiàn)跨校際資源素材的檢索。

（二）上外教育資源的來源分析

作為華東地區(qū)的重點211工程外國語大學，上海外國語大學已經(jīng)建設了較為成熟的衛(wèi)星技術系統(tǒng)，能夠接收國外二十多個語種的衛(wèi)星電視節(jié)目，如CNN，法國五洲臺，德國之聲，NHK等。這些電視節(jié)目傳遞著最新的外語類新聞，節(jié)目是上外教育資源庫的重要來源及特色來源。上外已有的資源，大多以卡帶，DVD光盤，電腦文件的形式存在于學校的信息資料室，資源總數(shù)約一萬兩千條，轉換為數(shù)字資源后約6T的存儲容量。將這些資源吸收進入資源庫系統(tǒng)，作為可以進行交換共享的資源。北外，川外廣外等同類外國語高校共享的資源。在上外教師手中的資源以及隨著教學實踐活動不斷產(chǎn)生的最新資源。上外的資源庫系統(tǒng)需要具備極強的來源接口以及格式兼容性，讓教育資源來的最新，最廣，最具有學術科研價值。

（三）上外教育資源的去向分析

從資源的使用人群性質(zhì)上分：有狹義上的師生，即具有上外身份的師生；有廣義上的師生，即正在學習外語，從事語言，新聞等方面科研工作，需要使用資源庫系統(tǒng)的每一位學者。因此，資源庫系統(tǒng)需要能夠支持并自動識別不同的人群，能夠分析不同人群的使用習慣，不同的人群有不同的資源分配，系統(tǒng)要有強大的用戶權限管理系統(tǒng)。從資源使用的區(qū)域上按由近及遠，由小至大分：上外校園，校園之外，擁有資源庫系統(tǒng)交換平臺的高校區(qū)域，全國能夠使用資源庫系統(tǒng)的區(qū)域，能夠使用互聯(lián)網(wǎng)的所有區(qū)域。因此，資源庫系統(tǒng)需要能夠支持區(qū)域識別，針對不同的區(qū)域，采用對應的安全機制，采用對應的權限分配方案。因此，資源庫系統(tǒng)需要有完善的權限系統(tǒng)，能夠針對不同區(qū)域，人群的用戶，分配權限，從而使系統(tǒng)去得更遠，更規(guī)范，更能促進學術科研的效率。

（四）如何對資源進行管理的分析

上外資源庫的來源廣泛，去向影響力大，這就需要對資源的質(zhì)量加以監(jiān)管，剔除有政治敏感，色情等方面的資源，需要有內(nèi)容審核功能。此外，對于已有資源，為方便其查閱，需要建立符合標準化編目的規(guī)范系統(tǒng)，并能夠對資源做數(shù)字化備份存儲。從而使對資源的管理變得更安全，更便捷，更有效。

三、資源庫的設計與實現(xiàn)

針對上外資源庫系統(tǒng)資源本身需要能夠支持衛(wèi)星流信號；資源來源能夠支持上外自有資源，網(wǎng)絡交換資源；資源去向除了在兩個校區(qū)間，還要在各外語類高校間；資源管理與共享需要符合國家標準化規(guī)范的情況。根據(jù)信息化系統(tǒng)的洋蔥圖架構，可以得出資源庫系統(tǒng)在硬件層，網(wǎng)絡以及線路層，軟件系統(tǒng)層，用戶層的設計方案。采用這樣的洋蔥圖架構設計方案，從里到外是硬件系統(tǒng)模型、網(wǎng)絡系統(tǒng)模型、應用軟件服務，按需匹配服務。層外面的都會用到里面的內(nèi)容，最外圍的是容易變化的內(nèi)容，比如用戶分類，系統(tǒng)界面等；相反位于內(nèi)部硬件層網(wǎng)絡層的相對穩(wěn)定，確保系統(tǒng)提供全年每日24小時不間斷的服務保障。在資源庫的設計架構中，始終以領域為中心，每一個層面也是相對應的洋蔥圖架構，保證資源庫的運行。

1.硬件層設計：資源庫系統(tǒng)需要衛(wèi)星接收設備、模擬數(shù)字轉換設備實現(xiàn)流媒體信號的接收與處理；需要存儲設備實現(xiàn)數(shù)字化資源的存儲；網(wǎng)絡設備實現(xiàn)連接校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)；服務器實現(xiàn)B/S架構的軟件使用載體；監(jiān)控設備實現(xiàn)對流媒體資源的監(jiān)控；備份設備實現(xiàn)對資源的備份。衛(wèi)視節(jié)目信號、閉路電視信號、廣播電臺電視臺信號以AV音視頻信號接入音視頻編碼器，從而產(chǎn)生數(shù)字信號，經(jīng)流媒體服務器轉發(fā)，存儲服務器存儲后經(jīng)由基于BS架構的資源庫軟件系統(tǒng)實現(xiàn)校園網(wǎng)應用。這樣，屬于模擬信號的衛(wèi)視信號包括其他卡帶類素材都可以被音視頻編解碼器轉化為數(shù)字信號，通過WMV9編碼，實現(xiàn)存儲與網(wǎng)絡傳播；來自網(wǎng)絡共享以及教師素材的數(shù)字資源，則可以直接通過網(wǎng)絡，上傳到資源庫中；資源庫中的資源，則可以通過網(wǎng)絡，共享于互聯(lián)網(wǎng)上；同時資源庫監(jiān)控電視墻能夠多路實施監(jiān)控資源庫中的流媒體資源，保證資源的安全性；從而使得資源的來源，去向管理在硬件層面得到了實現(xiàn)。