近幾年我國的知識經濟正以驚人的速度發展，由此帶動包括多媒體動畫、影視特效動畫和游戲動畫等領域的動畫藝術設計行業成為人才需求持續增長最為顯著的領域之一。面對瞬息萬變的就業前景，傳統的單方向知識灌輸、以計算機輔助設計應用訓練為主的人才培養標準和模式已不能適應動畫藝術設計行業對技術人才多樣化、創意強和知識保鮮的需求。而高職院校在動畫專業的教育模式上如何走出具有高職動畫藝術設計教育與職業融合培養模式的道路，是高職類動畫藝術設計專業正在或即將需要面臨的課題。

一、構建獨特的教學課程模式

1.研究與借鑒國內外對動畫藝術設計專業人才的培養機制，構建獨特的教育和學習方式。通過市場調研，結合行業市場和企業對動畫設計人才的需求分析，從校企合作、工學結合、項目制課程等方面對所培養的學生質量進行直觀的反饋和評估，以此為依據每年逐步調整教學計劃內容以適應市場的需求變化；在校企合作案例實操、設計項目指導等教學模式基礎上，重點培養學生成為具有自主學習能力的動畫藝術設計應用型人才；根據學校所處珠江三角洲地區經濟發達的特點，加強與公司、企業的多層面工學結合合作，拓展實踐教學空間，使學生通過多種層面的工學實踐，提高學生的專業能力。

2.構建科學有效的專業教學結構。通過三年不斷的探索，在專職和校企合作外聘兼職教師們的配合下，課程結構逐步形成“專業認知—項目教學—自主學習—實踐反饋—企業就業”良性有效循環的規律。同時，進一步借鑒國內外成功動畫設計教育及培訓機構的教學方法、課程順序設置、教材組織、實踐教學組織等，將專業教學計劃劃分為三大板塊——專業平臺課程、專業設計課程和專業拓展課程，其中的亮點在于：

第一，專業學習前的預備工作——專業認知。該課程基于專業平臺課程范圍，在一年級新生學習專業前建立科學正確的專業觀，使新生在概念上直觀認識自己專業需要學習什么、自己的專業定位和將來如何就業工作，并創造更多的機會接觸更寬廣的設計創意知識平臺；

第二，職業上必不可少的素質——專業拓展能力。為了增加學生就業的適應面和廣度，在行業調研和采納專家意見的基礎上，突破原有對動畫藝術設計主要是影視角色動畫的狹窄認識，增添了互動創意及影像創意方向的富于拓展創意性的課程，使學生的就業面能充分適合廣東珠江三角洲經濟圈實業經濟特點和就業單位的需求。

第三，校企合作方面，遵循“專業認知—項目教學—自主學習—實踐反饋—企業就業”的原理。通過積極與企業合作，在課程內引進具體而題材豐富的動畫設計項目，構建以學生為主體、學生主動學習為中心的教學模式，課堂由教師主導和企業人員實際案例講解的互動教學法。

第四，職業融合方面，主要體現在課外項目的參與實施，將課堂內的真實學習應用到課外的企業實踐上。這一做法也是校企合作的縱向延伸，利用企業與學校的實訓實踐場所，讓項目帶過來，學生走出去的雙向策略，將學生在課程中學到的知識拿到項目中進行實戰能力的檢驗。

第五，職業能力拓展方面，主要抓學生的平行知識結構的拓寬，儲積職業競爭后勁。在迎合市場需求的基礎上搭建數字藝術設計專業知識與其他設計創意對接平臺，為學生職業競爭力打下堅實后盾。

二、靈活多樣的角色教學方式和績效評價

1.積極打造校企深度合作模式。以企業、教師、學生為主線，在市場和企業需求基礎上，制定符合以學生職業技能和職業素養為根本出發點的人才培養方式：以學校為平臺，項目課題搬到課程內，教師擔任設計總監，企業為客戶，學生在濃烈的實戰環境下，以設計創意人員的身份進行項目操作，最終以企業的評判標準來評價所完成的工作。

2.探索以學生主動學習為主體和中心的教學模式。學生在工學結合的課程學習框架下，通過課后的企業反饋，參考學生的學習心得，探索以學生主動學習為主體和中心的教學模式，大力提高學生的職業綜合競爭實力。

3.課程成績考核與實踐績效評價掛鉤。在課程學習的過程中，除了按照教學大綱和教師要求完成的課程練習作為基本成績外，學生在課程內還需要并行完成既定要求的專業實踐活動，所產出的作品作為拉開成績優異距離的競爭依據。

4.課堂內外的多元化延伸，構建主動學習的氛圍。在教學與實踐上充分利用校園網絡資源，為專業課程建立優質的網絡課程、精品課程，方便學生在有限的課堂學習時間外有充足的自學資源。

三、創新點及應用價值

1.創新點。

（1）模糊課堂與實踐的界限。在課堂中實踐、在企業中學習。（2）教師與企業聯合對學生的課業成績進行評價。富于層次性的課程練習與作業，為課堂引入了競爭，成為激發學生學習潛能的最好手段。（3）崗位方面，動畫藝術設計行業需要高質量專業應用人才，以充實企業快速發展的需要。具備動畫藝術應用創新能力、寬專業的知識儲備與職業能力可持續發展三者兼備的，以項目為學習任務和指導的復合型藝術創意人才，能持久地為不斷變化進步的市場和切合本土經濟特點的行業輸送高質新鮮血液。

2.應用價值方面的適應性。

動畫藝術設計行業無論在技術、設計風格或者崗位分工上均是快速發展的，本次探討為今后動畫藝術設計專業的課程設立、人才培養方案的調整提供靈活多變的參考，為課程的授課內容不斷更新提供理論依據。同時也為動畫藝術設計專業今后的發展、專業領域人才的儲備和校企合作、工學結合的有效進行提供動力和保障。

四、結語

高職動畫設計教育與職業融合培養模式的改革與探索為今后此類及相關IT類專業的教學體系、課程開發與構建、授課內容的發展和調整提供了創新的基礎，為專業建設內涵的不斷更新提供優質的平臺。