進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，面向市場(chǎng)、面向社會(huì)辦學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力；深化人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、加強(qiáng)學(xué)校自身基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化

要加大對(duì)職業(yè)教育的投入，以職教資源優(yōu)化整合為切入點(diǎn)，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，使場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備滿足職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的需求。要積極爭(zhēng)取國(guó)家資助項(xiàng)目的配套資金，形成長(zhǎng)效投入機(jī)制。要進(jìn)一步拓寬社會(huì)力量、行業(yè)、企業(yè)扶持職業(yè)教育的途徑。要充分發(fā)揮各類職業(yè)學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)興辦特色專業(yè)、舉辦各種培訓(xùn)，逐步增強(qiáng)自身的辦學(xué)實(shí)力，改善辦學(xué)條件。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)“雙師型”人才

當(dāng)前，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不盡合理，理論型教師多，實(shí)踐型教師少，缺少企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育的需要。為此，要規(guī)范教師入口，建立健全職業(yè)教育教師準(zhǔn)入和使用制度，通過(guò)出臺(tái)相關(guān)政策，多渠道引進(jìn)“雙師型”人才。加速培養(yǎng)現(xiàn)有師資，創(chuàng)造條件，分期、分批地安排教師到基層一線掛職鍛煉或?qū)嵺`，參加企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，參與或承接企業(yè)的科研項(xiàng)目，使專業(yè)教師的實(shí)踐能力得以增強(qiáng)。

三、加大教學(xué)改革步伐，創(chuàng)新教學(xué)模式

在專業(yè)課的教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)集中理論、集中實(shí)踐的教學(xué)模式，將理論和實(shí)踐適當(dāng)分散、充分融合，即學(xué)中做、做中學(xué)、邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化。在課堂教學(xué)改革上，要實(shí)行“大課”“、輔導(dǎo)課”“、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課”的組合形式。要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)與人交流合作技巧，給學(xué)生更多思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要加強(qiáng)校企合作，大力推行科技服務(wù)與開發(fā)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

四、加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流水線、經(jīng)營(yíng)管理模式引入校園，使教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)過(guò)程融合在一起，不僅能讓教師更加真實(shí)地教，也能讓學(xué)生更加真切地學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地要具有綜合性和規(guī)模，以滿足多層次教學(xué)的需要，不僅要滿足本校教學(xué)的需要，而且要滿足職業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)的需要，滿足職業(yè)技能鑒定的需要，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定功能于一身，起到推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的作用。