1課程目標(biāo)

程序設(shè)計(jì)是高校重要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，它以高級程序設(shè)計(jì)語言為平臺(tái)(本文以C語言為平臺(tái))，介紹程序設(shè)計(jì)的思想和方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生不但掌握高級程序設(shè)計(jì)語言的知識、編程技術(shù)和基本算法，更重要的是掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，具備初步的高級語言程序設(shè)計(jì)能力，能靈活利用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問題，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，具體目標(biāo)包括:1)素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和編寫計(jì)算機(jī)程序的興趣和愛好，樹立在學(xué)習(xí)和工作中善于思考和勇于動(dòng)手的信心，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2)知識目標(biāo):掌握C程序設(shè)計(jì)語言的知識內(nèi)容，掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，具有初步的程序設(shè)計(jì)能力。3)能力目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力、分析解決問題能力、程序設(shè)計(jì)能力和調(diào)試程序能力的全方位的培養(yǎng)。

2教學(xué)方案設(shè)計(jì)

C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成，根據(jù)課程教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課程的教學(xué)方案，該方案由教學(xué)環(huán)節(jié)、教材選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)體系和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容組成。

2.1教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成，課程教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、課外自學(xué)、上機(jī)實(shí)踐、答疑討論和考核，各環(huán)節(jié)相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

1)課堂教學(xué):以“程序設(shè)計(jì)”為主線，將課堂教學(xué)分成若干主題，以編程應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，通過案例和問題引入內(nèi)容，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，并穿插介紹相關(guān)的語言知識，讓學(xué)生自始至終感受到“程序設(shè)計(jì)”這條主線。

2)課外自學(xué):充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)，在校園網(wǎng)上建立課程教學(xué)網(wǎng)站，將大量的教學(xué)資源放在教學(xué)網(wǎng)站上，并設(shè)計(jì)開發(fā)多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，包括:視頻教學(xué)、答疑系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、測試系統(tǒng)等輔助教學(xué)系統(tǒng)，教師通過教學(xué)網(wǎng)站隨時(shí)隨地開展多種形式的課程輔助教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主學(xué)習(xí)不同層次的學(xué)習(xí)資料，隨時(shí)消化和掌握老師的講課內(nèi)容。

3)上機(jī)實(shí)踐:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐編程能力是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生必須完成大量的上機(jī)練習(xí)，包括基本訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，從而達(dá)到在實(shí)踐中掌握知識，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力的目的?；居?xùn)練使用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有教師出題、學(xué)生訓(xùn)練和自動(dòng)評判功能。

4)答疑討論:提供課堂和網(wǎng)絡(luò)兩種答疑討論方式，以網(wǎng)絡(luò)方式為主，適當(dāng)輔以課堂方式。利用答疑系統(tǒng)，在網(wǎng)上開辟留言板和討論區(qū)，學(xué)生在網(wǎng)上向老師提問，老師在網(wǎng)上為學(xué)生答疑，同時(shí)老師也可以在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)材料，讓同學(xué)展開討論。

5)考核:通過期末考試(筆試)和實(shí)驗(yàn)考核(機(jī)試)考查學(xué)生的知識掌握程度和實(shí)踐能力，二者比例為1∶1，如果學(xué)生沒有通過實(shí)驗(yàn)考核，課程成績直接記錄為不及格。實(shí)驗(yàn)考核采用平時(shí)訓(xùn)練和上機(jī)考試相結(jié)合的方式，包括基本訓(xùn)練和上機(jī)考試，基本訓(xùn)練使用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有教師出題、學(xué)生訓(xùn)練和自動(dòng)評判功能，上機(jī)考試使用測試系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有組卷、考試和自動(dòng)評判功能。實(shí)驗(yàn)考核成績按照基本訓(xùn)練占40%(其中:基本訓(xùn)練包括自主實(shí)驗(yàn)和主題實(shí)驗(yàn)，自主實(shí)驗(yàn)占70%，主題實(shí)驗(yàn)占30%)、上機(jī)考試占60%的比例進(jìn)行綜合評定。綜合訓(xùn)練(即課程設(shè)計(jì))一般另外作為一門課程單獨(dú)考核。

2.2教材選擇

C語言的教材很多，但比較適合程序設(shè)計(jì)入門課程教學(xué)要求的書并不多，許多教材一般都是圍繞語言本身的體系展開內(nèi)容，以講解語言知識為主，特別是語法知識，輔以一些編程技巧的介紹，不利于培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和語言應(yīng)用能力。因此，教材的選擇非常重要，由何欽銘教授和顏暉教授主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《C語言程序設(shè)計(jì)》(國家精品課程主講教材)和《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》(配套用書)，通過比較分析，該教材具有如下特點(diǎn):

1)主講教材以程序設(shè)計(jì)為主線，以編程應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，通過案例和問題引入內(nèi)容，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，并穿插介紹相關(guān)的語言知識。在教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，使學(xué)生從第1周起就練習(xí)編程，并貫穿始終，從學(xué)習(xí)編寫簡單程序，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始，逐步深入講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法以及應(yīng)用語言解決問題［1］。

2)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書:C語言程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，作為主講教材的配套用書，突顯了課程的教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。該書由12個(gè)實(shí)驗(yàn)組成，提供了20個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括精心設(shè)計(jì)的編程示例和調(diào)試示例，以及實(shí)驗(yàn)題(改錯(cuò)題、閱讀完善程序題、編程題)。讀者可以先模仿示例操作，然后再做實(shí)驗(yàn)題，通過“模仿—改寫—編寫”的上機(jī)實(shí)踐過程，在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中逐步熟悉編程環(huán)境，理解和掌握程序設(shè)計(jì)的思想、方法和技巧，并掌握基本的程序調(diào)試方法［2］。

2.3教學(xué)設(shè)計(jì)

C語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。課堂教學(xué)是理論教學(xué)的主要形式，實(shí)踐教學(xué)通過課程實(shí)驗(yàn)來開展。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)包括課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面。

2.3.1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課程教學(xué)內(nèi)容包括“程序設(shè)計(jì)”和“語言知識”兩部分，課堂教學(xué)應(yīng)以“程序設(shè)計(jì)”教學(xué)為主線，以編程應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，通過案例和問題引入內(nèi)容，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，并穿插介紹相關(guān)的語言知識，讓學(xué)生始終感受到“程序設(shè)計(jì)”這條主線。這就給教師提出了較高的要求，必須對課程的教學(xué)方法進(jìn)行研究，采用好的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，考慮從以下5個(gè)方面入手:1)將課堂教學(xué)分為若干主題，圍繞“程序設(shè)計(jì)”主線，精選教學(xué)案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，穿插介紹“語言知識”。2)采用合適的教學(xué)方法:實(shí)踐證明分步教學(xué)法(示例→模仿→獨(dú)立)、舉一反三法、比較教學(xué)法等都是程序設(shè)計(jì)課程較好的教學(xué)方法。3)借助習(xí)題課，精講程序閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生程序閱讀能力。4)借助課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生調(diào)試程序能力的培養(yǎng)。5)課外自學(xué):在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，積極引入E－Learning，使之成為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。在設(shè)計(jì)課外學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)亩鄻有院挽`活性，使學(xué)生可以根據(jù)自身水平和興趣，選擇適合的訓(xùn)練方式、數(shù)量和難度，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，在達(dá)到課程基本要求的前提下，使自己得到充分的發(fā)展和提高。