在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，初中音樂的課堂教學(xué)也被新的教學(xué)理念所覆蓋，那么，在新理念的指導(dǎo)下，只有不斷改善教學(xué)技巧、教學(xué)手段，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，才能真正發(fā)揮音樂價值，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以下將對初中音樂課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析與闡述。

一、認(rèn)真研讀教材，拓展教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的目的是學(xué)，是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

教材作為課堂教學(xué)的依據(jù)與范本，是所有知識點的精華所在，所以教師要先熟悉教材，讀懂教材，認(rèn)真解讀教材，充分利用好教材，必要時也可搜集課外相關(guān)內(nèi)容加以拓展延伸，最終達(dá)到以具體形象的方式促進(jìn)學(xué)生理解消化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。其中重要的一點是要從文化的角度來解讀音樂，深化音樂的內(nèi)涵。

例如，學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》（初二第一單元），教師如果僅僅通過領(lǐng)唱、帶唱的方式教授這首歌，顯然沒有挖掘到音樂的真正內(nèi)涵，而應(yīng)在學(xué)習(xí)的同時給學(xué)生展示生活中充滿愛的畫面：尊老愛幼、拾金不昧、同心協(xié)力、希望工程等，讓學(xué)生通過極富感染力的真實畫面感受愛心的巨大力量，激發(fā)學(xué)生的愛心，并由此升騰起吟唱欲望。

二、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

實踐證明，寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。

在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力得到激發(fā)，始終保持著好奇心與創(chuàng)造激情?？梢詮南旅鎺追矫鎰?chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境：一是加強班級文化建設(shè)，利用班內(nèi)外墻壁、黑板報張貼勵志名言、名人畫像等，勉勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)；二是成立“互助小組“”一對一幫扶組”等，為學(xué)生提供交流研討、互相取長補短的機(jī)會與平臺，質(zhì)疑解惑，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊精神，使音樂教學(xué)深入開展，形成濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍；三是加強學(xué)生的思想品德教育，通過講座、座談會等形式開展德育建設(shè)工作，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，增強其社會責(zé)任感與主人翁意識。

三、與學(xué)生實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中音樂教材收錄的基本上是經(jīng)典老歌，與現(xiàn)代學(xué)生的實際生活相去甚遠(yuǎn)，不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。因為時代久遠(yuǎn)，學(xué)生理解不了歌曲的內(nèi)容，更體會不出其中的意境。所以，這就需要音樂教師以新課程理念為指導(dǎo)，靈活使用教材，與學(xué)生實際生活相結(jié)合，選擇那些容易讓學(xué)生理解、能產(chǎn)生情感共鳴的音樂。

例如，學(xué)習(xí)《手拉手》這首音樂，教師可以融進(jìn)學(xué)生熟知的2008年北京奧運會的相關(guān)內(nèi)容，欣賞開幕式，感受會歌《我和你》，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生欣賞歷屆奧運會會歌，促進(jìn)學(xué)生理解，實現(xiàn)教材與生活的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情。此外，針對當(dāng)前流行音樂對學(xué)生喜好的沖擊，教師要采取積極的措施，靈活應(yīng)對。首先要“取其精華，去其糟粕”，篩選有價值的流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂要有選擇、有針對性地欣賞，不能良莠不分。例如，歌手周杰倫深受廣大中學(xué)生喜歡，教師要抓住這個機(jī)會，與學(xué)生探討他寫作的風(fēng)格、技巧、曲風(fēng)等特點，給予正確的引導(dǎo)，改變學(xué)生盲目追求流行歌曲的態(tài)度，真正提高學(xué)生的音樂水平與音樂修養(yǎng)。

此外，當(dāng)前社會生活中，音樂資源隨處可見，遍地開花，各類節(jié)日、慶典、聯(lián)歡活動、影視等幾乎每天都有，這些音樂來源于生活，與學(xué)生關(guān)系密切，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂與生活的關(guān)系，會促進(jìn)學(xué)生更加熱愛音樂，懂得如何欣賞音樂。在具體教學(xué)中，教師可設(shè)計生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生從已有生活體驗入手，聯(lián)系社會生活中的各種音樂現(xiàn)象，主動去思考，逐步感悟音樂與人生的關(guān)系。如教學(xué)《走進(jìn)大自然》，我讓學(xué)生根據(jù)自己喜好去搜集相關(guān)的音樂資源，親身感受來自大自然的天籟之音，然后共同在課堂上欣賞，有的學(xué)生帶來了“班得瑞”的音樂，有的學(xué)生帶來《走在鄉(xiāng)間的小路上》，有的學(xué)生還搜集到相關(guān)的民歌，歌曲種類達(dá)十幾種，真是意想不到，學(xué)生通過多種音樂形式感受到大自然的美好，陶冶了情操，提高了音樂修養(yǎng)。

四、注重能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)

西方古希臘就開始重視審美教育并重視音樂在審美教育中的作用，認(rèn)為體育和音樂是促進(jìn)青少年身心平衡健康發(fā)展的兩個手段。柏拉圖認(rèn)為，在多種教育中，“音樂教育比其他教育都重要得多”，因為“節(jié)奏與樂調(diào)最強烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化，如果沒有這種適合的教育，心靈就因而是丑化”。這里，柏拉圖是把音樂作為一種藝術(shù)美來看待的。

審美素養(yǎng)是人們主動追求美的實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，就是對學(xué)生進(jìn)行美感教育，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美的意識與能力。審美作為教育的重要載體，已成為音樂教學(xué)中傳承藝術(shù)與再創(chuàng)造的認(rèn)知行為。

因為欣賞與審美的對象，往往是歷經(jīng)對月洗刷沉淀下來的經(jīng)典作品，其中必定存在美感，如：音色的長短、高低、強弱等；情緒的悲哀、歡快、抒情、激越等；音樂的時代風(fēng)格，有古典、浪漫、現(xiàn)代等；樂器的不同形式以及音樂內(nèi)容等方面只有通過以上幾方面的感知培養(yǎng)才能促使學(xué)生完全融入音樂王國，使他們暢游于音樂的海洋，漫步于繆斯的殿堂，使他們充分享受音樂藝術(shù)特有的美妙感覺，并達(dá)到陶冶情操、升華精神的目的。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

音樂教學(xué)評價是課堂教學(xué)的一個重要方面，教師要給予充分關(guān)注。得當(dāng)、有效的評價會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。評價具體表現(xiàn)在對學(xué)生的參與積極性、音樂興趣、交流合作、情感反應(yīng)等方面。下面介紹幾種比較有效的評價方式。

1.建立音樂檔案袋