在素質(zhì)教育的今天，我們要提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量，教師要充分學(xué)習(xí)新課程理念，提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣，運用好課堂教學(xué)，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前體育新課程改革的重點。

體育課堂效率是指體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課堂中組織學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的效果與質(zhì)量。體育課是學(xué)生最愛的課，他們愛體育課，那么學(xué)生學(xué)到什么，得到了什么鍛煉？得到了多少鍛煉？這就是體育課堂的教學(xué)效率問題。下面是我在平時教學(xué)中，如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂效率的幾點體會：

一、結(jié)合本校學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n

有許多其他學(xué)科的老師覺得，體育課最輕松，不必備課，也不必批改作業(yè)，覺得體育教師的工作非常輕松，其實體育課也需要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課。

課程改革并不是全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)，因為傳統(tǒng)教學(xué)是前輩們幾代人實踐總結(jié)出來的結(jié)晶。我們應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生實際情況，結(jié)合新課程改革的理念，從眾多的活動項目中尋找學(xué)生活動的興趣點，并變化教學(xué)方法以求得最佳教學(xué)效果。因此，目標(biāo)的合理與準(zhǔn)確是備課時必須考慮到位的事情，制訂適宜的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。

另外，備課時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，如果沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異，一些偶發(fā)事件就會使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。例如：在游戲教學(xué)時，學(xué)生自由分組過程中，往往體能水平高的學(xué)生會很快組合成一組，而那些體能一般的學(xué)生很難配組，教師應(yīng)及時抓住問題，對體能優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行拆分，并以他們?yōu)楹诵淖杂山M合。這樣既不打擊學(xué)生的積極性，又縮小組與組之間的水平差異，提升學(xué)生的練習(xí)熱情，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法靈活多變

1.采用游戲教學(xué)

隨著課程改革的實施，我們每一位體育工作者都要以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的身心健康，教師要在課堂教學(xué)中，將主動權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只在其中作出相應(yīng)的引導(dǎo)，并在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

游戲是最好的老師，而游戲又是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)的興趣化有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是游戲教學(xué)應(yīng)避免單調(diào)重復(fù)，應(yīng)在教材已有趣味性的基礎(chǔ)上，增加游戲的偶然性因素，讓學(xué)生始終對游戲充滿期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，一位體育教師在“快速跑”的教學(xué)中，設(shè)計了快速往返跑比賽，讓各組選出一個“障礙物”去往返點阻擊其他小組，使之不能順利通過，不但增強(qiáng)了游戲的偶然因素，而且大大提高了學(xué)生的參與度。

2.進(jìn)行公平競賽

小學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，他們爭強(qiáng)好勝，喜歡具有競賽性質(zhì)的活動，教學(xué)中可利用他們這一心理特點，采用多種形式的競賽來組織教學(xué)，這對他們有較強(qiáng)的激勵作用，能提高他們學(xué)習(xí)的熱情與興趣，從而積極主動地參與體育鍛煉。例如：投擲小壘球時，可以組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)等比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。

3.運用情景教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景，以景言情，融情入境，在小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生解決問題的實踐機(jī)會。教師通過有感染力和啟發(fā)性的語言與學(xué)生交流，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，讓學(xué)生感受樂趣、愉悅身心，提高體育活動能力，在和諧寬松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：一年級教材中“模仿動物走”的教學(xué)，就可以將語文知識與體育教學(xué)結(jié)合在一起，上一堂“動物模仿表演賽”的主題課，此課以四個小主題（動物形象模仿賽、模仿動物走、模仿動物跑和動物快跑接力賽）為核心，以童話情趣貫穿整個課堂教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，樂在其中。

4.營造愉悅氣氛

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛護(hù)學(xué)生”，老師在體育教學(xué)中，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，才能對每一個學(xué)生一視同仁，教師只有把全部的愛心獻(xiàn)給他們，給予他們尊重與信任，時刻關(guān)注他們的進(jìn)步，給予肯定和表揚，才能把問題轉(zhuǎn)變過來。因此，表揚和批評都要真實，有針對性地把握好度，從差異中發(fā)覺適合個人發(fā)展的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，促進(jìn)每一位學(xué)生快速全面發(fā)展。

三、因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢

農(nóng)村小學(xué)的操場、器材和城市學(xué)校是沒有辦法比的，但是農(nóng)村也有農(nóng)村的優(yōu)勢。例如：我們學(xué)校附近有一座山，現(xiàn)在的家長帶孩子爬山的機(jī)會很少，但是學(xué)生對爬山還是很有興趣的，在爬山的過程中不但可以鍛煉學(xué)生的身體，也可以磨煉學(xué)生的意志。

總之，提高課堂教學(xué)有效性，教師必須先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開放的有利于發(fā)揮自己的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上體育，并持之以恒，我將不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，是我們的體育課堂也更加活躍、有生機(jī)，體育課堂教學(xué)的有效性也將得以實現(xiàn)。