詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達思想。因此，詞匯教學(xué)在語言教學(xué)中占有重要地位，它貫穿整個初中英語教學(xué)的始終，是初中英語教學(xué)中長期而艱巨的任務(wù)，是英語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

一、詞匯游戲教學(xué)的優(yōu)勢

“游戲教學(xué)模式”這一創(chuàng)新性的教學(xué)理念的提出，受到了從事中學(xué)英語教學(xué)的教師們的極大關(guān)注，也得到了國內(nèi)有關(guān)教育專家的肯定和認可。那么，游戲教學(xué)的實質(zhì)是什么，詞匯游戲教學(xué)具有哪些優(yōu)勢是我們首先要明確回答的問題。

1.游戲教學(xué)的實質(zhì)

初中英語新課程標準倡導(dǎo)“體驗學(xué)習(xí)”理念，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，積極采取體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。可以說，學(xué)習(xí)英語離不開學(xué)生自己的體驗、感悟和內(nèi)化。游戲教學(xué)模式就是這樣一種教學(xué)途徑和方式，它適合新課程“體驗學(xué)習(xí)”的理念，適應(yīng)學(xué)生的心理需求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實踐活動為主線，學(xué)生在游戲中學(xué)語言，在游戲中練習(xí)技能。

2.詞匯游戲教學(xué)的優(yōu)勢

詞匯游戲教學(xué)在初中新目標英語教學(xué)中的應(yīng)用，有利于使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)充滿樂趣，游戲的挑戰(zhàn)性也帶給詞匯教學(xué)以動力和活力，同時，詞匯的游戲教學(xué)也為詞匯的學(xué)習(xí)提供語言情境。

（1）游戲詞匯教學(xué)有利于使新目標英語詞匯學(xué)習(xí)充滿樂趣

從過程上來講，詞匯學(xué)習(xí)往往顯得繁瑣而費力。初中新目標英語的任課教師如果能夠運用游戲教學(xué)方法，那將給詞匯學(xué)習(xí)帶來不少樂趣。

（2）游戲的挑戰(zhàn)性使新目標英語詞匯教學(xué)充滿動力和活力

在游戲教學(xué)中，競爭元素被引入到教學(xué)活動中，為學(xué)生有目的地使用語言提供了有價值的動力。大多數(shù)經(jīng)歷了這些游戲活動的學(xué)生對活動都持有積極的態(tài)度。

（3）游戲詞匯教學(xué)有利于為新目標英語詞匯學(xué)習(xí)提供語言情境

我們知道，每個單詞都是音、形、義的結(jié)合體，單詞的許多的語音特征、詞匯變化規(guī)律和各種不同意義，只有通過句子才能綜合地體現(xiàn)出來。有學(xué)者指出，“游戲給真正的交際提供了機會，為課堂和現(xiàn)實世界架起了橋梁。”

二、游戲在新目標英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略

可以看出，詞匯的游戲教學(xué)具有無可比擬的教學(xué)優(yōu)勢，下面我們將結(jié)合新目標英語的教學(xué)實例來探討其應(yīng)用策略。

1.游戲的開展要結(jié)合句型和語言交際的情景

在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)結(jié)合具體的實際生活情景、模擬交際情景，組織學(xué)生開展實際的或模擬的聽、說、讀、寫的交際活動，為學(xué)生提供實際運用新詞的機會。

2.詞匯的游戲教學(xué)要結(jié)合文化背景來進行

作為語言中基石作用的詞匯都同本國的文化緊密相連，詞匯反映了特定的社會文化，不同的社會背景和文化差異造成了詞匯在文化內(nèi)涵上的差異。從這個意義上講，英語詞匯游戲教學(xué)應(yīng)結(jié)合英語文化背景，使學(xué)生對某些有特定文化含義的詞匯能夠正確理解，并能在交際中恰當(dāng)?shù)剡\用。

3.詞匯的游戲教學(xué)要針對重點詞匯進行

在初中新目標英語的教學(xué)過程中，教師必須明白，并不是每個詞都需要學(xué)生掌握，也不是每個詞匯都需要通過做游戲來習(xí)得。如，通過“接龍”這簡單易操作的活動重點掌握了重要的、常用的基數(shù)詞、序數(shù)詞、月份、出生、介詞等的用法。簡易操作的接龍游戲活動，大大提高了學(xué)生的參與欲望，強化了學(xué)生的聽力，自然而然地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、游戲在課堂中的運用

在日常教學(xué)過程中，有很多游戲可用。尤其是現(xiàn)在信息社會，資源往往能共享。大家都能在互聯(lián)網(wǎng)上找到很多操作性強的游戲。以下略舉幾個用得較多的游戲。

1.BINGO（賓果游戲）教師發(fā)給每個學(xué)生一張這樣的表格，同時在黑板上出示一些單詞，例如：apple，banana，peach，pear，melon，orange，milk，juice，egg，hamburger，cake，pop，tea，icecream，hotdog讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，在這些單詞中任意選9個單詞，隨意地寫在紙上的9個小方格中。然后教師隨機朗讀這些單詞，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己表格中的某一個單詞和老師讀的是一樣的，就可以用一個小“×”在這個單詞上做一個標注。當(dāng)誰做的標注不論橫行、豎行還是斜行最先連成一條線的時候，就可以喊BINGO，那么他就是thewinner，獲勝者。這個游戲主要用來復(fù)習(xí)詞匯，一方面鍛煉學(xué)生的單詞辨認能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力。最大的特點是全員同時參與。

2.WHAT’SMISSING（什么不見了）教師在課前把10個左右大的詞匯卡片貼在教室的前面，讓學(xué)生看一分鐘的卡片后閉上眼睛，然后教師移開一張卡片讓學(xué)生睜開眼睛，教師提問：“what’smissing？”讓學(xué)生說出移走卡片的名稱，直到學(xué)生猜對正確答案為止。游戲可以反復(fù)的玩，直到詞匯卡片都復(fù)習(xí)完。這個游戲也是用來復(fù)習(xí)詞匯的。它可以用來培養(yǎng)學(xué)生觀察力。這個游戲最大的特點就是特別能夠活躍課堂氣氛。

3.GO！STOP！（走步！止步）教師先出示要練習(xí)的句型，例如：—Hello！MynameisJack.What’syourname？—MynameisLinda.Nicetomeetyou！—Nicetomeetyou，too！教師再選出6名學(xué)生，讓他們站在教室的四周。然后教師發(fā)號命令，說“Go”的時候，這6名同學(xué)就開始在教室走動，當(dāng)教師說“Stop”時，他們要停下來，和站在最近的同學(xué)結(jié)成一對站立，進行對話練習(xí)。當(dāng)老師再次說“Go”的時候，這些學(xué)生立即重新走動。這個游戲主要是用來練習(xí)對話的。它的形式非常的新穎，學(xué)生們對這種練習(xí)對話的方式很感興趣。