職業(yè)態(tài)度是個體對所從事職業(yè)的看法和情感，以及決定自己行為傾向的心理狀態(tài)，包括認知、情感和行為３方面表現(xiàn)［１］。護士職業(yè)態(tài)度已成為現(xiàn)代護士素質的首要成分，培養(yǎng)護生形成穩(wěn)定牢固的職業(yè)態(tài)度，對于穩(wěn)定護士隊伍、提高護理質量、保證護理人才的有效利用和促進護理事業(yè)的發(fā)展至關重要［２］。目前，有較多對護生護理工作職業(yè)態(tài)度的研究［３－５］，而對于專科護理工作的職業(yè)態(tài)度，尤其是急救護理工作職業(yè)態(tài)度的研究少見。作為從事急救護理工作后備軍的護生，對該工作的職業(yè)態(tài)度將直接影響其就業(yè)的價值取向甚至護理工作質量。故筆者對我院１８６名本科護生進行了問卷調查，旨在探索護生對急救護理工作的職業(yè)態(tài)度及從業(yè)影響因素，以培養(yǎng)護生形成積極、穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度，現(xiàn)將結果報告如下。

１對象與方法

１．１對象

研究對象為遼寧醫(yī)學院２００８級護理本科生，共１８６人，女生１７６人，男生１０人，國家統(tǒng)一招生本科護生，學制均為４年，年齡２０歲～２３歲（２１．０歲±０．６歲）。

１．２方法

１．２．１研究方法

本研究采用問卷調查法，根據(jù)文獻［６］和研究者自身的經(jīng)驗自制調查問卷。問卷內容包括一般資料、護生對急救護理的職業(yè)態(tài)度、從事急救護理工作的原因、不愿意從事急救護理工作的原因，其中職業(yè)態(tài)度問卷包括３個維度１４個條目，其中１條～６條為認知方面，７條～１１條為情感方面，１２條～１４條為行為方面。問卷Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓａｌｐｈａ系數(shù)為０．７３８，并邀請護理專家對量表的內容效度進行評價，認為該量表較完整地反映出對急救護理職業(yè)的看法和態(tài)度傾向，可用于護生或護士職業(yè)態(tài)度的測量。本研究共對１８６名護生進行調查（大學三年級上學期，課程性質為考查課），以無記名方式，當場發(fā)放當場收回，問卷回收率１００％，且全部有效。

１．２．２統(tǒng)計學方法

資料收集后采用ＳＰＳＳ１３．０軟件包進行數(shù)據(jù)處理，采用描述性分析和χ２檢驗進行統(tǒng)計學處理。

２結果

２．１《急危重癥護理學》教學前后護生職業(yè)態(tài)度比較（見表１）

２．２不愿意從事急救護理工作的原因（見表２）

２．３本科護生愿意從事急救護理工作的原因（見表３）

３討論

職業(yè)態(tài)度是指個人對某種特定的職業(yè)的評價和比較持久的肯定或否定的心理反應傾向。護士職業(yè)態(tài)度就是護士本人對護理職業(yè)的看法和情感，以及自己職業(yè)行為傾向的心理狀態(tài)，及對護士工作在社會中的地位和作用、護士素質要求和現(xiàn)狀、護士勞動特點，護理學科性質和發(fā)展等多方面的認知、評價，由此產(chǎn)生的情感體驗和行為傾向［１］。

３．１職業(yè)態(tài)度

３．１．１認知方面

護士對急救護理工作職業(yè)態(tài)度的認知體現(xiàn)在護理人員對急救護理專業(yè)的目的、意義及作用的看法，對急救護理工作的理解、信念和擁有的護理及相關學科的知識等。本次調查發(fā)現(xiàn)，護生在急救護理學教學前后均認為急救護理工作是非常有意義的，其勞動價值是無法用金錢來衡量的，急救護理工作是一個崇高且受人尊敬的職業(yè)，其具有很好的發(fā)展前景。另外，經(jīng)過護理教學更多護生認為急救護理工作風險大，調查結果說明護生對急救護理工作有較好的認知，急救護士更需要健康的體魄、良好的心理素質和熟練的搶救技術。

３．１．２情感方面

護士對急救護理工作職業(yè)態(tài)度的情感成分側重于護理人員在急救護理活動中的情感狀態(tài)和情緒體驗。本次調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)護生認為經(jīng)常面對危重病人情感壓力較大，認為急救護士的工作方式有礙個人健康和家庭生活，認為從事急救護理工作很有成就感，對急救護理工作更加喜愛。調查結果說明，經(jīng)過護理教育，護生對急救護理工作的情緒體驗更為客觀、積極，對該職業(yè)認同感增強。

３．１．３行為方面

行為成分是態(tài)度與職業(yè)行為內在的聯(lián)系部分，對職業(yè)行為具有動機功能和驅動作用，將直接影響職業(yè)行為。本次調查發(fā)現(xiàn)，在《急危重癥護理學》教學后護生更愿意積極主動去學習急救相關知識，在危急情況發(fā)生時伸出援助之手，將來更愿意從事急救護理工作。因此，經(jīng)過急救護理教育，多數(shù)護生對急救護理工作有了明確的認識和情感選擇，從而有了職業(yè)行為的基本傾向。

３．２影響從事急救護理工作的因素

３．２．１影響從事急救護理工作的消極因素

本次調查發(fā)現(xiàn)，有３２．２６％（６０／１８６）的護生將來不愿意從事急救護理工作，其原因排在前３位的依次是工作壓力大、工作風險大、自己不適合，這主要和該職業(yè)的特點密切相關。急救護理人員每天面對的是病情復雜多變、年齡不一的各種疾病人群，心理壓力大、體力消耗大、應急程度重、護理要求高［７］，因此通過《急危重癥護理學》教學使護生對急救這一職業(yè)有了更加客觀、深刻的認識，因此部分護生“知難而退”。

３．２．２影響從事急救護理工作的積極因素

馬斯洛認為，人的需要有５個層次，即生理、安全、歸屬、尊重和自我實現(xiàn)的需要。本次調查發(fā)現(xiàn)，有６７．７４％（１２６／１８６）的護生將來愿意從事急救護理工作，其原因排在前３位的依次是工作有成就感、福利待遇好、受人尊敬，說明護生在急救護理工作的擇業(yè)意愿上更注重較高的心理需求，最重要的是工作成就感。所謂成就感，是指人們在從事一項活動過程中個體的潛能得以充分的展示，個體的工作能力得以充分的發(fā)揮所產(chǎn)生的一種積極的情緒體驗，是人們自我價值得到認可后的滿足［８］。成就感是人的一種高層次的心理需要，有成就感的人就會為實現(xiàn)目標而勇敢奮斗，表現(xiàn)出極高的積極性和工作熱情。