摘  要：中職學校如何鞏固學額，是當前面臨的一個普通的難題。筆者認為，應從早期宣傳教育、學校管理、師資建設及教學質量、就業率和就業力等方面解決。
關鍵詞：中職生  流失  對策
    幾年的“職教攻堅”，是通過政府重視職業學校花大力氣進行的攻堅，中職學校招生有很大成績，但又遇一個突出的問題，就是招來的學生很多都留不住，鞏固率太低。中職生大量輟學，究其原因，主要是家長、學生、學校三方面因素造成，對此，筆者認為，應該從以下幾方面加強工作：
    一、加強宣傳教育、明確學習目的。
    一直以來，學生家長對中職學校的認識有以下幾個誤區：①職校不是政府辦的，是不入流的學校。②進職校學不得什么知識本領。③進不進職校照樣可打工。
    因此，在初中第一年開始，中職學校和初中學校就應對學生做職業教育的“滲透教育”宣傳，而且不只是對學生宣傳教育，還應讓學生家長們明白職業學校的培養目標，專業特點、師資情況、教學設施以及國家對職業教育的政策，等等。初中教師應該在平常教學中滲透一些職業教育的作用和優點，以及專業技術對一個人謀生的重要性。學校也可以定期召開職業教育講座會，出黑板報進行宣傳，使學生和家長們提早在潛移默化中對職業教育產生興趣，而且由初中教師對學生宣傳教育比職校教師下去宣傳更有效。臨近畢業時，職校教師再去宣傳，學生就沒有反感，這時學生和家長已經心中有底，想不想讀，給不給讀，為什么讀，讀哪個專業已經初步明確，這樣就比用幾天突擊搞宣傳動員效果好得多，招來的學生也比較穩定。
    另外，學生入學開始兩三周內，學校領導、班主任應該統一對新生進行職業教育的重要性、以及職業教育的前景等的教育，使學生懂得職業教育在社會主義經濟建設中的作用，也可請本校已畢業的有成就的學生回校與新生座談，有條件的可把多年來所有畢業后事業有成的學生成長之路刻成光碟放給學生觀看，使學生看到讀職校的光明前途，堅定學生學習的信心；專業教師在上第一節課時，要對學生進行專業思想的教育講座，講本專業在社會中的作用，讓學生初步了解專業技術的重要性和今后的就業領域，明確學習目的，激發學生學習專業技術課的興趣和熱情。
    二、加強學校規章制度的管理，創造良好的學習和生活環境。
    （一）中職學生大多是中考落榜生，不僅文化基礎差，思想品德也偏差，他們正處于青春發育的關鍵時期，思想未成型，情緒不穩定，自我控制力差，叛逆心理強，人際關系緊張，容易產生偏激心理。男生之間又講所謂的“江湖義氣”，因而經常發生拉幫結派，打架斗毆、抽煙喝酒等違紀行為，這就使管理工作增加了難度，也使想安心學習的同學感到沒有安全感而失去學習信心。特別是校霸班霸，經常欺負老實同學，往往被打、被欺負的同學不敢來學校而流失，那些班霸反而沒流失。如此等等，加強對學生的管理教育、營造良好的學習和生活環境是鞏固學率的一個重要方面。因此要抓好新生入學教育和安全防范教育，引導和規范學生日常行為，培養和提升學生的法律意識，培養學生良好的心理狀態。開學初就應該對學生進行入學教育，主要內容有《職業教育法》、《學生管理規范》等，平時加強學生生活管理，激發值日教師、公寓管理員、舍長、學生會的積極性，請當地派出所公安員到校講課法制課等。
    （二）在各個學科教學中要效滲透思想道德教育。要充分挖掘學科教育所內含的教育功能，把革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育體現在課程和教材之中，貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節。
    （三）學校、家庭相結合，優化德育環境。學校在教育活動中應與家長建立信息溝通渠道，請家長參與學校的德育活動，向家長宣傳學校的育人方案以及對學生的培養目標，取得家長的信任與支持，使家長配合學校的教育工作。定期把學生在校情況通過電話或信函通知家長，使家長時時掌握學生的思想動態，發揮他們的親緣關系，搞好學生思想教育，防患于未然。
    三、加強師資建設，提高教學質量。
    “水利是農業的命脈”，教學質量是學校的命根，而教學質量的提高關鍵在教師。學生進校開始是欣賞校園環境，校舍建設以及先進的教學設備，最后把注意力放在教師的身上，如果教師知識平平，能力太差，學生在校學不得知識，家長和學生還是徹底失望。因而加強教師建設，提高教學質量是重中之重。
    筆者認為，中職校應該這樣做：一是發揮本校骨干教師的作用，老師教老師，大面積提高本校教師的知識技能；二是選派熱愛職業教育、有專業基礎、工作責任心強，能吃苦愛動手的在職教師到高職院校學習相關專業的理論和專業技能，時間不少于半年，要學有所得，回校后能勝任專業課教學；三是從企事業單位選聘專業技能閑熟、工作責任心強、熱愛職業教育的能工巧匠和專業人員到職校任教。現在國家重視職校，對職校投資加大，教學設備也大大增加，檔次也有很大提升，教學上應以提高學生文化素質為基礎，以提高學生專業技能為宗旨，滿足專業技能訓練要求。制訂各專業實訓教學計劃，制定各科達標基準。加大實訓教學力度，認真指導學生動手操作，訓練專業技能，讓學生掌握實實在在的技能，學到過硬的專業本領。同時應注重對學生進行吃苦耐勞的磨難教育，讓他們干一行愛一行，干一行專一行。只有這樣，學生才感到充實而有信心，將來出社會才能應對就業壓力，家長也覺得送子女到職校學習專業技術不枉費時間和精力。
    四、提高就業力和就業率。
    學生能就業，應該包括兩方面，一是能進到某個單位工作，二是能自謀職業。以前談就業都是強調能進某個單位工作才算就業，那是狹隘的，不全面的。市場經濟的今天，我們應該在學生入學時就鼓勵學生自謀職業，自己創業，比如，學家電維修的開個家電維修店，學汽修的，開個汽修店等等，從小本做起，逐步發展。這樣才使學生有理想，有方向。可想而知，有靠本事自謀職業想法的同學，比想進某公司打工的同學更勤奮學習，勤動手，有問題自覺問老師，變被動學為主動學。畢業后，這部分學生經過艱苦創業，多數會由小到大得到發展，時間久了，小店變為大公司，事業有成，家長高興，鄰居羨慕，自然成為無聲的廣告，無形的宣傳。在校生看到師兄師姐如此風光，也更安心刻苦學習。這比職校老師下鄉作招生宣傳教育強百倍。