林業(yè)職稱論文投稿遼寧高等林業(yè)教育發(fā)展

　　本篇文章是由《西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表的一篇林業(yè)論文，是由西南林業(yè)大學(xué)主辦的林業(yè)類(lèi)綜合性學(xué)術(shù)期刊，主要刊登森林生物學(xué)、林木遺傳育種、森林培育、森林保護(hù)、森林經(jīng)理、野生動(dòng)植物保護(hù)與利用、園林植物與風(fēng)景園林、水土保持與荒漠化防治、木材科學(xué)與技術(shù)及林產(chǎn)化學(xué)等方面具有創(chuàng)新性的原始科研成果。讀者對(duì)象為國(guó)內(nèi)外農(nóng)林科技工作者及高等院校師生。該刊1981年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，面向全國(guó)組稿。

　　論文摘要:“生態(tài)立省”是遼寧省委、省政府貫徹落實(shí)(中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快林業(yè)發(fā)展的決定》而作出的重要戰(zhàn)略決策，這一戰(zhàn)略決策對(duì)遼寧高等林業(yè)專(zhuān)業(yè)人才提出了新的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的林業(yè)專(zhuān)業(yè)人才成為當(dāng)務(wù)之急。目前，遼寧高等林業(yè)教育發(fā)展存在著生源市場(chǎng)進(jìn)一步縮小、人才市場(chǎng)不穩(wěn)定、辦學(xué)市場(chǎng)空缺等問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)林業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)，必須調(diào)整林業(yè)教育的重心，把培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力放在核心位置，全面提高教師素質(zhì)，積極探索與發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

　　論文關(guān)鍵詞:生態(tài)立省　高等林業(yè)教育　發(fā)展對(duì)策

　　一、“生態(tài)立省”戰(zhàn)略背景下遼寧高等林業(yè)教育發(fā)展的必要性與緊迫性

　　2003年，遼寧省委、省政府在《關(guān)于貫徹<中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快林業(yè)發(fā)展的決定>的實(shí)施意見(jiàn)》中提出:“堅(jiān)持生態(tài)立省，把林業(yè)放在我省生態(tài)建設(shè)的首位，充分發(fā)揮林業(yè)在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要作用，在振興遼寧老工業(yè)基地，提前實(shí)現(xiàn)我省全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的進(jìn)程中，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。”這一舉措充分表明了遼寧省黨政各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)已清醒地意識(shí)到一個(gè)地域、社會(huì)(含經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)不斷完善的生態(tài)環(huán)境的有力保障，認(rèn)識(shí)到森林在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的主體地位，將林業(yè)推向了“生態(tài)立省”的前沿。

　　遼寧省確定“生態(tài)立省”的發(fā)展戰(zhàn)略絕非一時(shí)應(yīng)急之策，而是確保遼寧社會(huì)、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展及民生質(zhì)量漸進(jìn)趨高的永恒性目標(biāo)。這一決策顯然對(duì)遼寧林業(yè)的發(fā)展提出了從高從嚴(yán)要求，這是由森林在生態(tài)環(huán)境中的地位所決定的。林業(yè)要可持續(xù)跨越式發(fā)展必然把林業(yè)高級(jí)科技人才隊(duì)伍的相應(yīng)發(fā)展與壯大推至前沿。如果說(shuō)科技是第一生產(chǎn)力，那么教育則應(yīng)成為第一潛在生產(chǎn)力，因?yàn)橐磺锌茖W(xué)技術(shù)必須通過(guò)學(xué)習(xí)才能掌握和運(yùn)用。“百年大計(jì)，教育為本”，加強(qiáng)林業(yè)教育，尤其是高等林業(yè)教育，是現(xiàn)階段遼寧省“生態(tài)立省”戰(zhàn)略能夠得以順利實(shí)施的根本要求。

　　就教育本身而言，無(wú)論是基礎(chǔ)理論教育還是專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育，都具有初、中、高三個(gè)層次，而教育整體水準(zhǔn)高低的關(guān)鍵在于高層次的教育。只有高層次知識(shí)領(lǐng)域的縱深拓展，才能正確引導(dǎo)中等、初等知識(shí)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)和提高。林業(yè)教育也離不開(kāi)這個(gè)基本規(guī)律。

　　高等林業(yè)教育是林業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條中的一部分，它通過(guò)對(duì)社會(huì)各方面投人的教育資源進(jìn)行合理利用，以生產(chǎn)林業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)林業(yè)及社會(huì)所需的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才為己任。遼寧省“生態(tài)立省”戰(zhàn)略的提出以及遼寧林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化無(wú)疑對(duì)全省高等林業(yè)專(zhuān)業(yè)人才提出新的需求。

　　由于多年來(lái)大量消耗資源，目前遼寧林業(yè)在承擔(dān)環(huán)境建設(shè)主體功能中的問(wèn)題仍很突出，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。表現(xiàn)為:一是遼寧省森林資源總量不足、人均占有量低。目前，全省森林面積為464萬(wàn)hm2，森林覆蓋率為30 . 95 %，人均森林面積僅0. llhmz,居全國(guó)第十五位。二是森林資源質(zhì)量不高、分布不均，森林生態(tài)功能較低，有效輻射較差。現(xiàn)有林地平均每公頃森林蓄積僅38時(shí)，不足全國(guó)平均的一半;80%的森林資源集中在丹東、撫順、本溪、鐵嶺等東部山區(qū)，而中、西部及遼南部分地區(qū)生態(tài)卻非常薄弱。三是森林保護(hù)與利用的矛盾比較突出，新的林業(yè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制尚未建立起來(lái)。由此看來(lái)，遼寧林業(yè)要從根本上緩解與改善以上三方面嚴(yán)峻狀態(tài)，必須盡快構(gòu)建一支能承擔(dān)起“生態(tài)立省”歷史重任、把握林業(yè)科學(xué)發(fā)展的高素質(zhì)林業(yè)科技隊(duì)伍。遼寧要在不斷加強(qiáng)對(duì)林業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持，創(chuàng)造林業(yè)發(fā)展寬松的政策環(huán)境基礎(chǔ)上，緊緊抓住“林業(yè)科技是林業(yè)第一生產(chǎn)力”這一主題，加快林業(yè)教育，特別是高等林業(yè)教育發(fā)展。必須全面、科學(xué)地分析遼寧高等林業(yè)教育所面臨的緊迫形勢(shì)及自身實(shí)際，及時(shí)制定正確的、合理的人才培養(yǎng)模式，才能充分有效地發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。這既是“生態(tài)立省”戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本需求，也是有力促進(jìn)遼寧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和諧發(fā)展的需要。

　　二、遼寧高等林業(yè)教育發(fā)展的不利因素

　　在東北地區(qū)，遼寧曾是唯一沒(méi)有設(shè)立高等林業(yè)院校的一個(gè)省。長(zhǎng)期以來(lái)，遼寧林業(yè)所需的高級(jí)人才主要是依靠沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院輸送。直到2003年，遼寧省林業(yè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，遼寧林業(yè)高等教育人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量才進(jìn)一步提升。目前，上述兩所高等院校每年向社會(huì)輸送的林業(yè)畢業(yè)生達(dá)900人，在一定程度上緩解了林業(yè)人才供需矛盾。盡管如此，遼寧高等林業(yè)教育還是面臨著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　1.高等林業(yè)教育生源市場(chǎng)進(jìn)一步縮小

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)歷越高、能力越強(qiáng)的人才待遇越豐厚。而且，中國(guó)傳統(tǒng)家庭也最愿意傾其所有支持子女到熱門(mén)高等院校及熱門(mén)專(zhuān)業(yè)深造，以期有較大的發(fā)展和較理想的城市空間。但是，高等林業(yè)教育所涵蓋的林科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大多是艱苦的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后很難保證能夠得到良好的工作環(huán)境及較高的工資收人。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生自己，多數(shù)人在選擇對(duì)高等林業(yè)教育投資時(shí)想的是以后生活憧憬，都抱著十分謹(jǐn)慎的態(tài)度。在面臨諸多非林院校、非林專(zhuān)業(yè)可供選擇時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生自然會(huì)放棄對(duì)高等林業(yè)院校的選擇。筆者曾經(jīng)對(duì)沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)和森林資源保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)2000級(jí)至2005級(jí)的472名同學(xué)的報(bào)考志愿進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，第一志愿選擇林學(xué)專(zhuān)業(yè)的僅占45 %，選擇森林資源保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)的還不足10%。其中，問(wèn)起為何要選報(bào)林學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的原因時(shí)，60%的學(xué)生回答是“學(xué)費(fèi)低”。所以，高等林業(yè)教育生源市場(chǎng)漸見(jiàn)萎縮的現(xiàn)狀不能不令我們擔(dān)憂。

　　2.高等林業(yè)教育人才市場(chǎng)不穩(wěn)定

　　高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了人才資源的加速流動(dòng)，優(yōu)秀人才的流失不可避免，這對(duì)于原本師資力量就短缺、財(cái)力就十分有限的高等林業(yè)教育而言，無(wú)疑是雪上加霜。沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院近年來(lái)的教師資源因?yàn)槌鰢?guó)、升學(xué)、考取國(guó)家公務(wù)員等原因而流失的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。為了彌補(bǔ)收人低下間題，還有一些教師甚至還會(huì)通過(guò)到私辦公司或企業(yè)兼職等途徑謀求第二職業(yè)，這無(wú)疑直接影響了高等林業(yè)教育人才市場(chǎng)的健康有序發(fā)展。

　　3.高等林業(yè)教育辦學(xué)市場(chǎng)空缺

　　高等教育成為很多投資者的新興投資熱點(diǎn)。然而，無(wú)論是在國(guó)際合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)中，還是在獨(dú)立設(shè)置的民辦學(xué)院中，幾乎沒(méi)有設(shè)置林業(yè)專(zhuān)業(yè)的(至少現(xiàn)實(shí)未見(jiàn))，這能夠從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明在依靠市場(chǎng)機(jī)制配置教育資源的作用下，林業(yè)高等教育也處于極為不利的地位。

　　4高等林業(yè)職業(yè)教育問(wèn)題尤為突出

　　遼寧省高等林業(yè)職業(yè)教育雖已經(jīng)歷了近五年的發(fā)展，然而若仔細(xì)研究其發(fā)展歷程卻能夠明顯看出還存在如下問(wèn)題:一是近兩年來(lái)由于普通高等教育門(mén)檻的相對(duì)降低，林業(yè)職業(yè)學(xué)校普遍出現(xiàn)了生源不足、招生困難等問(wèn)題;二是受就業(yè)比較困難、學(xué)生全學(xué)程消費(fèi)水平普遍提高的影響，中低收人家庭學(xué)生人學(xué)的積極性和經(jīng)費(fèi)支付能力明顯下降;三是辦學(xué)成本越來(lái)越高，而政府對(duì)林業(yè)職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投人并不相適應(yīng)，使辦學(xué)條件得不到根本性改善，欲實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施和手段的現(xiàn)代化存在著較大困難;四是林業(yè)學(xué)校為了生存和發(fā)展，只能大量開(kāi)辦一些非林專(zhuān)業(yè)的社會(huì)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，使林業(yè)專(zhuān)業(yè)不斷萎縮，有的學(xué)校只剩下少數(shù)幾個(gè)與林業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，與林業(yè)事業(yè)發(fā)展急需要大量林業(yè)專(zhuān)門(mén)人才形成巨大反差。這些問(wèn)題的存在是遼寧省高等林業(yè)職業(yè)教育發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)。