教學(xué)與管理論文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與高中生物教學(xué)實(shí)踐

　　這篇教學(xué)與管理論文發(fā)表了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與高中生物教學(xué)實(shí)踐，翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂模式采取了有效的應(yīng)用方法，是教學(xué)資源大幅度提高，滿足了學(xué)生差異化的發(fā)展特點(diǎn)，那么高中生物教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是如何應(yīng)用的呢?

　　摘要：高中時(shí)期的生物課程十分重要，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教育工作者需積極探索新型教學(xué)模式。介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概況，分析了其應(yīng)用的必要性及策略，旨在創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為高中生全方位發(fā)展提供可靠保障。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)與管理論文,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,高中生物

　　在先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)與設(shè)備支持下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)隨之出現(xiàn)。此模式重構(gòu)了學(xué)習(xí)過(guò)程，凸顯了學(xué)生的主體地位，滿足了差異化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。為了充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的作用，師生在明確其含義及重要性的基礎(chǔ)上，應(yīng)采取有效的應(yīng)用方法。

　　一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概況

　　此模式要求學(xué)生在課前自學(xué)相關(guān)的知識(shí)，在課堂上，師生通過(guò)溝通與交流，以此解答疑惑，提高知識(shí)運(yùn)用效率，教學(xué)效果將更加顯著。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其為新型教學(xué)模式的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲取了豐富、優(yōu)質(zhì)與全面的學(xué)習(xí)資源，其知識(shí)獲取途徑愈加多元，同時(shí)，師生間關(guān)系也發(fā)生了明顯的改變。

　　二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

　　高中生物課程具有一定的特殊性，主要表現(xiàn)在其知識(shí)點(diǎn)專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要?jiǎng)邮植僮?。為了提高此課程開(kāi)展的成效，教師應(yīng)從不同角度進(jìn)行探索與實(shí)踐。根據(jù)調(diào)查可知，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的熱情，不僅影響生物教學(xué)質(zhì)量，還制約學(xué)生全面發(fā)展，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，效果欠佳。為了扭轉(zhuǎn)此局面，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式得到了教師的高度關(guān)注，為了充分發(fā)揮其作用，學(xué)生應(yīng)積極配合，借助課前時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí);同時(shí)，教師應(yīng)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、視頻等工具，以此豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在此模式影響下，師生、生生間的關(guān)系將更加和諧，教學(xué)資源的利用率將大幅度提高，同時(shí)也將滿足差異化學(xué)生發(fā)展的需要。

　　三、高中生物教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略

　　(一)課前資源準(zhǔn)備

　　以“細(xì)胞的分化”這節(jié)為例，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，為滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)需求，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，制作適合的自學(xué)視頻，其中的內(nèi)容包括細(xì)胞分化概念、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、意義等。通常情況下，微視頻在10min左右。在課前，將上述資源分享到班級(jí)群，學(xué)生下載后，便可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

　　(二)課前自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生結(jié)合教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法與目標(biāo)，借助班級(jí)群，如QQ群、微信群，學(xué)生間或師生間，借助自學(xué)資料進(jìn)行交流，以此發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的難題。在自學(xué)完成后，填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)單，提交后，系統(tǒng)將自動(dòng)指出自學(xué)中的問(wèn)題或錯(cuò)誤，并會(huì)提供相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，以此保證了知識(shí)的鞏固。與此同時(shí)，學(xué)生也可借助網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查閱。例如，在“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?rdquo;這節(jié)中，教師布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)鹊奶卣鳌Ｍㄟ^(guò)制作任務(wù)單，讓學(xué)生填寫(xiě)其特征，以此鞏固知識(shí)。

　　(三)課堂知識(shí)內(nèi)化

　　為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高中生物教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施如下：淤探究情景。教學(xué)實(shí)踐中包括學(xué)生獨(dú)立探究、師生交互探究等，借助不同探究模式，不僅可有效解決學(xué)生疑惑，還可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如溝通、交流、協(xié)作等。例如，在“ATP的主要來(lái)源———細(xì)胞呼吸”這節(jié)中，讓學(xué)生結(jié)合自身收集的資料，認(rèn)識(shí)酵母菌細(xì)胞代謝的類型，探討其呼吸方式及不同呼吸的根本，并掌握檢測(cè)酒精、二氧化碳的方法。此后設(shè)置進(jìn)一步探究的問(wèn)題情景，如造酒廠中啤酒的生產(chǎn)、酵母菌在釀酒中的運(yùn)用，經(jīng)學(xué)生探討提出相應(yīng)的制造方案，并進(jìn)行匯報(bào)，教師則給予補(bǔ)充，以此保證結(jié)論的全面性與準(zhǔn)確性。在教學(xué)實(shí)踐中借助情景問(wèn)題，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，鍛煉了其思維與鉆研能力。于成果展示。通過(guò)探索與協(xié)作，學(xué)生會(huì)獲得相應(yīng)的成果，通過(guò)匯報(bào)展示，不僅可以分享學(xué)習(xí)心得，還可以解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，常見(jiàn)的交流形式有報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)及比賽等。

　　(四)課后反饋評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)結(jié)束后，教師及學(xué)生均應(yīng)回憶整個(gè)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程，借助不同評(píng)價(jià)方法，以此改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，借助所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問(wèn)題。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　高中生物教學(xué)通過(guò)創(chuàng)新，借助翻轉(zhuǎn)課堂，活躍了課堂氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量，借助微視頻、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，激發(fā)了高中生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)其自主探究與主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握更加全面與深刻，通過(guò)師生與生生交流，構(gòu)建了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與良好的群體關(guān)系，其學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題也得到了及時(shí)的解答，進(jìn)而為高質(zhì)量教學(xué)提供了可靠的保障。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理與高效運(yùn)用，高中生的綜合能力將大幅度提高，進(jìn)而利于實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

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　　作者：陳銘敏 單位：莆田第三中學(xué)

　　推薦閱讀：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》(月刊)創(chuàng)刊于1982年，是教育部主管、高等教育出版社有限公司主辦、全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)與全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心編輯的綜合性高等教育教學(xué)刊物(月刊)，是全國(guó)中文核心期刊、中文社會(huì)科學(xué)索引(CSSCI)來(lái)源期刊。