論文發(fā)表期刊淺析如何培養(yǎng)優(yōu)等生的耐挫力

　　本篇文章是由《當(dāng)代教育論壇》發(fā)表的優(yōu)秀教育論文，雜志屬全國教育科學(xué)類核心期刊。雜志每月三期，為宏觀教育研究、學(xué)科教育研究、校長教育研究。雜志創(chuàng)刊四年，就在《新華文摘》、《中國社會(huì)科學(xué)文摘》、中國人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》、《高等教育文摘》等國家權(quán)威媒體上全文轉(zhuǎn)載和摘要文章238篇，在全國1309種教育類雜志中排名第7位，在全國業(yè)界具有了一定的權(quán)威性和影響力。

　　【摘 要】近年來，在校學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)等原因發(fā)生極端行為的報(bào)道已屢見不鮮，大量的類似新聞時(shí)常占據(jù)各大門戶網(wǎng)站的頭條。通過閱讀新聞報(bào)道及教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生極端行為的發(fā)生時(shí)常是由于正常批評(píng)教育引起，教學(xué)中引入耐挫力培養(yǎng)已迫在眉睫，這一問題在優(yōu)等生身上尤為突出。

　　【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)等生 耐挫力

　　“優(yōu)等生”指的是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面表現(xiàn)突出的佼佼者，他們是常規(guī)教學(xué)中普遍意義上的好學(xué)生，他們往往在班級(jí)中擔(dān)任著各類學(xué)生干部的職責(zé)，是學(xué)校中備受矚目的榜樣。雖然優(yōu)等生常擔(dān)任輔助班主任管理班級(jí)日常事務(wù)，安撫班級(jí)學(xué)生情緒等任務(wù)，但需要指出的是 ： 優(yōu)等生同樣存在著各種各樣的思想問題，尤其是一旦當(dāng)他們的目標(biāo)、需要和行為受到某種挫折時(shí)，情緒更容易消沉低落，甚至與學(xué)校、教師消極對(duì)抗。因此，優(yōu)等生的思想工作更應(yīng)該加強(qiáng)，班主任要重視對(duì)優(yōu)等生耐挫力的培養(yǎng)。遇到挫折，正確的態(tài)度應(yīng)該是積極進(jìn)取，戰(zhàn)勝挫折，這種能力稱之為“耐挫力” 。造成優(yōu)等生耐挫力低下的原因主要有 ：

　　一、生理、心理素質(zhì)的影響

　　從年齡看，在校生多為未成年人。普遍年齡較小決定了學(xué)生情感穩(wěn)定性較差，不善于控制自己的情緒，喜怒哀樂形于臉色，一遇挫折便情緒低落，垂頭喪氣，個(gè)別的甚至走極端道路。

　　二、盲目?jī)?yōu)越感的影響

　　在學(xué)校里，優(yōu)等生得到更多的是老師的偏愛與贊揚(yáng)，同學(xué)的尊敬和羨慕，這些都助長了優(yōu)等生的驕橫思想，產(chǎn)生高人一等的錯(cuò)誤定位。久而久之，對(duì)困難和挫折的承受力變得十分脆弱。

　　三、家庭溺愛的影響

　　優(yōu)等生由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，家庭都把他們當(dāng)作重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象加以呵護(hù)，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，家長會(huì)因?yàn)樾耐炊劫薮遥购⒆邮ソ?jīng)受考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)優(yōu)等生的耐挫力，有利于他們的身心健康發(fā)展。培養(yǎng)耐挫力的途徑有以下幾條 ：

　　一、要加強(qiáng)挫折教育加強(qiáng)挫折教育意味著使優(yōu)等生明白，在現(xiàn)實(shí)生活種，挫

　　折是不可避免的。作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題和困擾，不可能萬事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”的思維一味的對(duì)優(yōu)等生講順利、成功的一面，否則他們一旦遇到挫折，就會(huì)因毫無思想準(zhǔn)備而手足無措。

　　二、要讓優(yōu)等生學(xué)會(huì)征服挫折優(yōu)等生光有對(duì)挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的。還須要掌握應(yīng)

　　對(duì)挫折的方法，并勇敢地去征服。對(duì)優(yōu)等生要不斷提出更高的要求，通過不懈的努力向更高目標(biāo)前進(jìn)。在實(shí)際教育過程中，引入心理團(tuán)體輔導(dǎo)課程是一種較為簡(jiǎn)單、有效的教學(xué)手段。

　　三、耐挫力鍛煉

　　應(yīng)有意為優(yōu)等生設(shè)置一些他們可以克服的障礙，鍛煉他們承受挫折的能力，要用循序漸進(jìn)、分步實(shí)施的辦法。可以先給一些簡(jiǎn)單的、短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的任務(wù)，然后再提出比較復(fù)雜的需要一定努力才能完成的任務(wù)。從而鍛煉優(yōu)等生的意志，堅(jiān)定他們排除障礙的決心，鼓勵(lì)他們作出自我努力，達(dá)到預(yù)期目的，以此來提高自己的耐挫力。這里要特別指出，耐挫力鍛煉不能盲目進(jìn)行，如有條件應(yīng)在新生入學(xué)伊始根據(jù)學(xué)生心理測(cè)評(píng)結(jié)果建立心理檔案，再依據(jù)心理檔案由專業(yè)心理教師指導(dǎo)實(shí)施。