中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理現(xiàn)狀不容樂觀，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期的安全管理已成為各中職的迫切任務(wù)和重大研究課題。頂崗實(shí)習(xí)無安全事故發(fā)生，這是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及用人單位共同的愿望和追求。基于此，本文探討基于零事故的中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理方式。
一、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理中存在的問題
第一，實(shí)習(xí)單位分散化，各企業(yè)安全管理規(guī)范不一。中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的落實(shí)一般有幾種情況：一是訂單辦學(xué)，整個(gè)班級(jí)到冠名企業(yè)實(shí)習(xí);二是用人單位到學(xué)校招聘，雙向選擇決定實(shí)習(xí)單位;三是就業(yè)辦公室通過考察后直接安排學(xué)生去實(shí)習(xí)的單位;四是學(xué)生家長(zhǎng)自行落實(shí)的單位。由此可見，實(shí)習(xí)單位較為分散。加之各企業(yè)安全管理規(guī)范不一，學(xué)生在實(shí)習(xí)中所受到的安全方面的教育和安全培訓(xùn)程度是不相同的，因此，安全管理難度增大。
第二，實(shí)習(xí)崗位多樣化和安全事故復(fù)雜化，單一內(nèi)容和形式的安全教育難以適應(yīng)安全形勢(shì)的發(fā)展。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位越來越多樣化，對(duì)安全知識(shí)和技能的要求程度也不一樣，生產(chǎn)一線對(duì)安全的要求更高。除了在工作中發(fā)生的生產(chǎn)安全事故外，學(xué)生在外實(shí)習(xí)，還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)交通安全問題、財(cái)產(chǎn)安全問題、人身安全問題、食品安全問題等多種安全事故。而即使是生產(chǎn)安全操作，又涉及電、汽、機(jī)械、化學(xué)藥品的規(guī)范使用等多種安全種類。因此，學(xué)校及企業(yè)單一內(nèi)容和形式的安全教育難以適應(yīng)安全形勢(shì)的發(fā)展。
第三，頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任不清，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。到企業(yè)或其他單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，具有雙重身份。當(dāng)在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生安全事故時(shí)，家長(zhǎng)或企業(yè)都將責(zé)任推到學(xué)校，學(xué)校的壓力很大。而學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)過程中發(fā)生安全事故的，其責(zé)任完全在于企業(yè)。因此，學(xué)校與企業(yè)之間互相推諉。由于安全責(zé)任不清，有些學(xué)校和企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生都放松了安全管理，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。
二、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理的方式
中職應(yīng)將頂崗實(shí)習(xí)管理尤其是安全管理納入正常的教學(xué)管理中，積極探索頂崗實(shí)習(xí)安全管理方式。
(一)完善頂崗實(shí)習(xí)生安全教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)
基于零事故的頂崗實(shí)習(xí)安全管理方式，首先要求中職建立完善的頂崗實(shí)習(xí)安全教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。安全教育不是一兩節(jié)課就能解決的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程。安全教育應(yīng)從學(xué)生在校時(shí)抓起，強(qiáng)化新生入學(xué)的安全教育、安全主題班會(huì)教育、專業(yè)教學(xué)中的安全教育，引入安全知識(shí)競(jìng)賽制度，豐富安全教育的內(nèi)容和形式，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員中的安全教育功能，落實(shí)實(shí)習(xí)生的人身保險(xiǎn)制度。
1.強(qiáng)化新生入學(xué)的安全教育。新生入學(xué)教育應(yīng)采取先入為主的方式，強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)新生的安全意識(shí)和自身防范意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生第二年后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是大有裨益的。安全教育應(yīng)包括防火、防盜、防詐騙、逃生自救、交通安全、飲食安全、寢室安全、財(cái)物安全等各個(gè)方面。應(yīng)提醒新生從身邊的小事做起，提高警惕，樹立自我安全保護(hù)意識(shí)。
2.強(qiáng)化安全主題班會(huì)教育。中職的安全教育應(yīng)常態(tài)化，最有效的安全教育形式之一就是強(qiáng)化安全主題班會(huì)的教育。以班級(jí)為單位，在班主任的組織下，不定期地開展以各種類型的安全教育為主題的班會(huì)課。而節(jié)假日放假之前，班級(jí)更應(yīng)開展以交通安全、財(cái)產(chǎn)安全為重點(diǎn)的安全教育主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和防范意識(shí)。
3.強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的安全教育。安全生產(chǎn)是頂崗實(shí)習(xí)生面臨的重大問題。中職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不同，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)安全的要求也不盡相同，如與化學(xué)品接觸的應(yīng)著重于化學(xué)危險(xiǎn)品的安全教育，與電接觸的應(yīng)著重于用電安全常識(shí)……而許多專業(yè)涉及機(jī)電一體化的，更要結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境開展安全教育。專業(yè)課教師應(yīng)收集與本行業(yè)專業(yè)相關(guān)的安全教育圖片、往屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全事故案例、工廠典型安全事故及安全技能視頻，制作成多媒體課件，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)與感受。
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是在校學(xué)生首次體驗(yàn)安全管理的真實(shí)情境，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生的安全管理與安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理制度，強(qiáng)化學(xué)生的安全操作技能。應(yīng)做到課前安全提示，課中安全警示，課后安全點(diǎn)評(píng)，使安全教育貫穿實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)始終，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全技能。
4.引入安全知識(shí)競(jìng)賽制度，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。純粹的安全知識(shí)激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，而安全知識(shí)競(jìng)賽可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。競(jìng)賽的內(nèi)容決定學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)的深度和廣度。競(jìng)賽的內(nèi)容應(yīng)囊括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品安全、生產(chǎn)安全等各方面知識(shí)。以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)，中職學(xué)生的積極性將會(huì)很高。
5.強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員中的安全教育功能，切實(shí)落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議。平時(shí)的安全教育潤(rùn)物細(xì)無聲，是一個(gè)潛移默化的過程。在入學(xué)的第四學(xué)期，學(xué)生即將走出校園，走進(jìn)企業(yè)或單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)未來充滿了好奇和迷惑。這時(shí)，學(xué)校應(yīng)有組織地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)安全教育以及有關(guān)法律法規(guī)教育。例如，廣西紡織工業(yè)學(xué)校教務(wù)科明文規(guī)定，頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和班主任的頂崗實(shí)習(xí)安全教育課不少于6個(gè)課時(shí)，并要有詳細(xì)規(guī)范的教案和內(nèi)容豐富的多媒體課件，以嚴(yán)密的措施強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員中的安全教育功能，保證學(xué)生人人受教育，牢固樹立“安全第一”思想和自我保護(hù)意識(shí)。為了保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，確保學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)的安全，學(xué)校要與每個(gè)學(xué)生簽訂《頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議》，明確安全管理規(guī)定及紀(jì)律要求。該協(xié)議由學(xué)生在出去實(shí)習(xí)之前帶回家與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)并簽字確認(rèn)，以示同意規(guī)定并由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位;如未簽字則視為不同意該規(guī)定，敬請(qǐng)家長(zhǎng)自行落實(shí)實(shí)習(xí)單位，學(xué)生的安全問題由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)。
(二)創(chuàng)建校企全面合作、齊抓共管的實(shí)習(xí)生安全管理長(zhǎng)效機(jī)制
1.校企共簽安全管理協(xié)議，明確安全責(zé)任主體，嚴(yán)格交接制度，共同落實(shí)安全生產(chǎn)管理責(zé)任制。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的身份特殊，對(duì)于學(xué)校，他們?nèi)允菍W(xué)生;而對(duì)于企業(yè)或用人單位，他們是準(zhǔn)員工或正式員工。如果沒有明確的責(zé)任主體，安全管理的效果將大打折扣。企業(yè)到學(xué)校招聘學(xué)生時(shí)，校企要簽訂頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安全管理協(xié)議或備忘錄，進(jìn)一步明確具體階段安全責(zé)任的主體，并明確安全事故處理辦法等。校方應(yīng)在協(xié)議中承諾在頂崗實(shí)習(xí)期間敦促每個(gè)學(xué)生購買意外傷害保險(xiǎn)，盡早實(shí)現(xiàn)“人人參保、應(yīng)保盡保”的目標(biāo)，并派教師護(hù)送學(xué)生到企業(yè)，在企業(yè)實(shí)行實(shí)習(xí)生安全交接制度。從學(xué)校至企業(yè)途中發(fā)生的安全事故，學(xué)校是責(zé)住主體。將學(xué)生交接給企業(yè)以后，企業(yè)是安全責(zé)任的主體。但在實(shí)習(xí)期間，校企應(yīng)密切保持溝通和聯(lián)系，相互協(xié)助，解決出現(xiàn)的各種問題。此外，還應(yīng)明確實(shí)習(xí)生應(yīng)遵守的企業(yè)的安全紀(jì)律，如請(qǐng)假紀(jì)律、生產(chǎn)安全紀(jì)律、辭職紀(jì)律等，實(shí)習(xí)生請(qǐng)假三天以上要同時(shí)報(bào)班主任備案，辭職要征得家長(zhǎng)、學(xué)校及企業(yè)三方的同意。如果沒有按協(xié)議規(guī)定不辭而別，學(xué)生個(gè)人安全自負(fù)外，學(xué)校應(yīng)視其違紀(jì)情節(jié)程度給予紀(jì)律上的處分，嚴(yán)重的要開除學(xué)籍，以此約束學(xué)生的行為。
學(xué)校方應(yīng)明確學(xué)校內(nèi)部學(xué)生安全管理責(zé)任制，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)就業(yè)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各系部負(fù)責(zé)人、班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及教學(xué)管理部門和就業(yè)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人都是安全管理責(zé)任人。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期，校方安全負(fù)責(zé)人要各司其職、各負(fù)其責(zé)。學(xué)校應(yīng)定期派遣指導(dǎo)教師赴企業(yè)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，傾聽企業(yè)和學(xué)生對(duì)安全管理的意見和建議。指導(dǎo)教師和班主任應(yīng)建立與學(xué)生聯(lián)系的渠道，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向、崗位變動(dòng)等情況，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控和指導(dǎo)。
此外，送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)代表學(xué)校監(jiān)督企業(yè)有無違反安全管理協(xié)議的行為，如發(fā)現(xiàn)要嚴(yán)正交涉，學(xué)生也可舉報(bào)給學(xué)校，學(xué)校應(yīng)視情況采取靈活的應(yīng)對(duì)措施，最強(qiáng)烈的措施可終止與該企業(yè)的合作。
2.企業(yè)建立獎(jiǎng)懲分明的安全考核制度，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，使安全發(fā)展觀深入人心。作為實(shí)習(xí)生安全管理的直接責(zé)任者，企業(yè)必須以人為本，以安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，建立獎(jiǎng)懲分明的安全考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)管理。由于學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)工作環(huán)境和工作崗位要有一個(gè)適應(yīng)和學(xué)習(xí)的過程，因此，企業(yè)應(yīng)循序漸進(jìn)地對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗位技能和安全知識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)，還應(yīng)開展安全文化建設(shè)活動(dòng)，引入安全文化理念，不斷豐富、創(chuàng)新安全管理工作體系的內(nèi)涵，增強(qiáng)安全教育意識(shí)，真正將安全教育擺在重要位置，使安全發(fā)展觀深入人心。
3.校企共建安全事故應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保障實(shí)習(xí)生的權(quán)益。校企雙方應(yīng)共同建立頂崗實(shí)習(xí)生安全管理事故應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以保障實(shí)習(xí)生最大的權(quán)益。學(xué)校應(yīng)根據(jù)每年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況，建立事故應(yīng)急預(yù)案，提高突發(fā)事故處置的能力。當(dāng)學(xué)生在企業(yè)發(fā)生安全事故后，學(xué)校應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，與企業(yè)共同處置事故，以保證受傷害的學(xué)生及時(shí)得到救治，并穩(wěn)定事態(tài)，及時(shí)向受傷害學(xué)生家長(zhǎng)通報(bào)信息，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的安撫工作，事后還應(yīng)根據(jù)事故性質(zhì)和責(zé)任啟動(dòng)保險(xiǎn)賠償機(jī)制。事故情形嚴(yán)重的，學(xué)校還應(yīng)按上級(jí)有關(guān)規(guī)定及時(shí)向主管教育行政部門或相關(guān)部門報(bào)告，并積極做好善后處理工作，同時(shí)對(duì)其他實(shí)習(xí)單位和環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)防性檢查，杜絕事故隱患和苗頭。
總之，零安全事故是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及社會(huì)多方共同的愿望，中職應(yīng)通過完善頂崗實(shí)習(xí)生安全教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí);創(chuàng)建校企全面合作、齊抓共管的實(shí)習(xí)生安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，從而保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全有序地進(jìn)行，促進(jìn)中職教育教學(xué)的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蔣乃平.中職生安全教育[M].北京：高等教育出版社，2011
[2]魯昕副部長(zhǎng)在全國職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)安全與責(zé)任保險(xiǎn)推進(jìn)會(huì)上的講話[EB/OL]. (2011-07-26)[2013-04-15].
[3]朱程.高職高專學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理模式研究[J].實(shí) 驗(yàn) 技 術(shù) 與 管 理，2010(27)
論文指導(dǎo) >
SCI期刊推薦 >
論文常見問題 >
SCI常見問題 >
