期刊簡介：

　　《中學(xué)生物學(xué)》(月刊)創(chuàng)刊于1985年，是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的一本面向中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的雜志。

　　《中學(xué)生物學(xué)》主要報道中學(xué)生物學(xué)教育改革和提高中學(xué)生物課教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗。緊密結(jié)合中學(xué)生物學(xué)教學(xué)實際，幫助解決教和學(xué)中的疑難問題，豐富中學(xué)生的生物學(xué)知識。

　　期刊欄目：

　　生物學(xué)基礎(chǔ)知識與參考資料、生物教學(xué)研究與實踐、生物學(xué)實驗技術(shù)與科技活動、生物學(xué)習(xí)題與練習(xí)、生物學(xué)新標準和新教材

　　期刊收錄：萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　案例和PBL教學(xué)法相結(jié)合的《食品營養(yǎng)學(xué)》課程改革研究與實踐 蘇蕾，張大慶

　　“任務(wù)驅(qū)動,問題向?qū)?rdquo;的高中生物教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實踐探索 周祥

　　黑箱法建模在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 徐力

　　生物學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)形成途徑芻議 羊垂功

　　生物教學(xué)中批判性思維能力培養(yǎng)途徑與方法之研究 董愛娥，吳建階

　　“網(wǎng)絡(luò)流行語”在高中生物學(xué)教學(xué)中的運用初探 李巧靈，謝沖，崔鴻，謝沖

　　例談“觀念建構(gòu)”的生物與教學(xué) 汪曉琳

　　“細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”一節(jié)(第1課時)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)設(shè)計 羅玲

　　“DNA分子的復(fù)制”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計 鄭淑芳

　　對引入“考試反饋”的系統(tǒng)性知識復(fù)習(xí)課的初探 李麗

　　“動物的運動形式和能量供應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計 張彩，謝榮恒

　　中學(xué)生物學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的類型及案例 李文送

　　“關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題”一節(jié)的“世界咖啡”式教學(xué)設(shè)計 吳佐建，賴聞玲

　　支架式教學(xué)中的問題設(shè)置——“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”一課中的教學(xué)問題設(shè)計 劉明

　　問題式教學(xué)案例剖析——以“生命活動的承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”為例 呂國裕，劉福平

　　任務(wù)驅(qū)動自主導(dǎo)學(xué)圖文轉(zhuǎn)換高效課堂——例談“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成”教學(xué)設(shè)計 呂偉英

　　高中生物實驗課“同課異構(gòu)”對不同層次學(xué)生的影響研究——以“植物細胞的吸水和失水”實驗課為例 周國倩，范曾麗，黎云祥，曾鈺

　　教師職稱論文：小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力

　　【摘要】在教育活動中，小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而數(shù)學(xué)作為主要的科目之一，其教學(xué)設(shè)計受到廣泛的關(guān)注。在教育改革的影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計也需要順應(yīng)新課改的要求進行改善。本文探討了在現(xiàn)今的小學(xué)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計起到的作用，分析教學(xué)設(shè)計在教育教學(xué)中的優(yōu)點，并對其主要的構(gòu)成進行深入的分析，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)設(shè)計的進一步完善提供一些依據(jù)。

　　【關(guān)鍵詞】教師職稱論文,小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)設(shè)計,問題,措施

　　教師教學(xué)設(shè)計是具有科學(xué)性質(zhì)的教學(xué)準備活動之一，教師通過依據(jù)教育的特點與教學(xué)的構(gòu)成進行教學(xué)設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)中的基礎(chǔ)課程之一，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中要進行開發(fā)與創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。要了解小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計的能力，要透析其構(gòu)成，對其有一定的掌握，才能使教師教學(xué)設(shè)計在實際教學(xué)中起到應(yīng)有的效果。