高中英語(yǔ)教學(xué)范文高中英語(yǔ)聽力教學(xué)案例

　　作為人類語(yǔ)言交際中的四個(gè)基本環(huán)節(jié)的聽、說(shuō)、讀、寫，其中聽力技能是其中最重要的環(huán)節(jié)。進(jìn)行聽力培訓(xùn)也是至關(guān)重要的，聽力技能無(wú)論是對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、掌握語(yǔ)言還是調(diào)動(dòng)語(yǔ)言情感都具有至關(guān)重要的地位。聽力技能的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)語(yǔ)感以及培養(yǎng)聽的策略，尤其強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)在聽的時(shí)候獲取和處理信息的技巧。

　　1. 教學(xué)方案

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，一般高中英語(yǔ)課堂都是“教師集中播放英語(yǔ)聽力——學(xué)生做題——教師改作業(yè)”的模式。僅僅這樣根本不能起到四項(xiàng)基本技能全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，只是在做聽力測(cè)試而不是正規(guī)的我們想要的聽力教學(xué)，因?yàn)檫@種模式單調(diào)而機(jī)械，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，所以理想的教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。因此，嘗試各種四項(xiàng)基本技能相結(jié)合的切實(shí)有效的培訓(xùn)方法是極其重要的，以取得顯著的效果。

　　1.1教師的課前準(zhǔn)備工作要做好為培訓(xùn)聽力打好基礎(chǔ)

　　其一，教師要結(jié)合本次教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生聽力的實(shí)際水平選擇合適的聽力材料，但是選擇的材料應(yīng)稍微高于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，不僅能夠給學(xué)生提出高一點(diǎn)的目標(biāo)，也可使學(xué)生通過(guò)努力就能達(dá)到要求，增強(qiáng)他們的自信，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　其二，教師應(yīng)堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則逐步提高難度。

　　其三，所選擇的材料應(yīng)具有口語(yǔ)化、地道、交際性較強(qiáng)的特點(diǎn)，以至于學(xué)生平時(shí)能夠用于練習(xí)。

　　其四，選擇合適的聽力材料是很重要的，但是充分運(yùn)用圖片和實(shí)物、投影、幻燈。錄音、錄像等多媒體技術(shù)輔助教學(xué)也是很有必要的，因?yàn)檫@有助于做到形象、生動(dòng)、直觀，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解。

　　1.2 試聽環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生能力的不可或缺的部分

　　在以往的聽力訓(xùn)練中，教師往往直接播放錄音然后要求學(xué)生能在一遍過(guò)后即掌握文章的大意。其實(shí)這是不可取的，因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)之間很難直接進(jìn)入到語(yǔ)境當(dāng)中，只能捕捉到零星的文章內(nèi)容甚至一些基礎(chǔ)差的學(xué)生一點(diǎn)印象都不能留下更別說(shuō)是能夠把握文章大意。而且造成這種現(xiàn)象并不是說(shuō)學(xué)生的英語(yǔ)水平差而是在聽力之前缺乏必要的熱身活動(dòng)。所以，試著先播放一些試聽內(nèi)容，然后在學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)的情況下播放聽力材料這樣才能起到訓(xùn)練的效果。所以說(shuō)，試聽環(huán)節(jié)在聽力培訓(xùn)過(guò)程中是不可或缺的。

　　1.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)的能力

　　聽前的預(yù)測(cè)能力是學(xué)生聽力訓(xùn)練中必須掌握的一個(gè)技巧，聽力訓(xùn)練一般由聽前預(yù)測(cè)、聽中做題、聽后核對(duì)三個(gè)階段組成。其中聽前預(yù)測(cè)要求學(xué)生通過(guò)閱讀聽力材料中的題目和選項(xiàng)對(duì)文章大意進(jìn)行大膽推測(cè)，這樣對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章大意的理解有很大的幫助。注重對(duì)學(xué)生聽前預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)是教師必須注意的重要環(huán)節(jié)。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　　聽、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合，注重學(xué)生全面發(fā)展，整體提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能必不可少，他們四者之間有著密不可分的關(guān)系。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不能把把他們割裂開來(lái)而進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)而是應(yīng)該在英語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中綜合運(yùn)用四項(xiàng)基本技能進(jìn)行全面的培訓(xùn)。教師在提供給學(xué)生充分的語(yǔ)言交流環(huán)境的同時(shí)也要著力培養(yǎng)學(xué)生記錄文章關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)要概述文章大意的能力。這樣才能在提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的綜合發(fā)展。因此，高中英語(yǔ)聽力的教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生聽力技巧的同時(shí)全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的能力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的整體水平。

　　3. 個(gè)人領(lǐng)悟

　　在英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中教師只是起到輔助的作用，提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵還是在于學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟。教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的重要性，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生才是主角，只有學(xué)生自己真正掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧才是檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)的根本方法。所以說(shuō)，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧才是教學(xué)的意義所在，正所謂授之以魚不如授之以漁。

　　4. 總結(jié)

　　高中英語(yǔ)聽力教學(xué)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，培養(yǎng)高中生的聽力能力不僅是要注重提高學(xué)生的聽力技巧，更重要的是要把聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能相結(jié)合，進(jìn)行全面的培養(yǎng)，不能僅僅追求聽力水平的提高而是要注重英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的全面發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

　　[1] 任靜. 高中英語(yǔ)聽力教學(xué)反思及對(duì)策[J]. 山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)， 2014(01).

　　[2] 劉佳佳. 高中學(xué)生英語(yǔ)聽力理解中的非語(yǔ)言障礙分析與應(yīng)對(duì)策略[J]. 考試周刊， 2010(31).