中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文怎么發(fā)表

　　不少中學(xué)生物教師都需要發(fā)表教學(xué)教研論文，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文怎么發(fā)表?有關(guān)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文想要發(fā)表首先需要教師寫作出一篇合格的中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文，隨后選擇合適的發(fā)表刊物即可，這樣看來似乎并不難，但是不少教師在寫作和選擇發(fā)表刊物時遇到不少問題和困難，寫作和選擇刊物是決定論文能否順利發(fā)表的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，下面就這兩個環(huán)節(jié)探討一下教師需要注意的問題。

　　文章寫作

　　寫作教學(xué)教研論文要求簡明扼要、文題相符、主題突出、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、格式規(guī)范。在文字表述上力求結(jié)構(gòu)合理、簡潔暢達(dá)，盡量少用修飾、粘著詞，要惜墨如金。這樣的文章才有說服力而且吸引讀者閱讀。對研究結(jié)果進(jìn)行分析和評價，重點(diǎn)說明創(chuàng)造性、先進(jìn)性及實(shí)踐意義，對本研究的優(yōu)勢和缺陷都進(jìn)行評價和分析，決不回避對副面的和陰性的結(jié)果進(jìn)行探討，也許會因此引入真正重大的發(fā)現(xiàn)。

　　論文的結(jié)構(gòu)，并沒有一成不變的模式，從一般的情況來看，大體上可以分作“引言”“正文”和“結(jié)論”三個部分。引言的作用，主要是說明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭執(zhí)，提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結(jié)論則是整個研究成果的總結(jié)性的表述。有的文章在引言之前，還有小標(biāo)題目錄和全文的內(nèi)容摘要。

　　選擇發(fā)表刊物

　　期刊分為國家級、省部級、地市級。這是一種比較傳統(tǒng)的劃分方法。目前，仍有市場，但是在學(xué)術(shù)界已經(jīng)越來越不被重視。畢竟以身份定級，不是很科學(xué)。按照這種劃分方法，一般來說， 國家級期刊即黨中央、國務(wù)院所屬各部門、中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、各民主黨派和全國性人民團(tuán)體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學(xué)會會刊。省部級期刊由省、自治區(qū)、直轄市及所屬部、委、辦、廳、局主辦的期刊和本科院校學(xué)報。 地市級期刊依此類推。

　　一般來說，主辦機(jī)構(gòu)處于相同級別期刊的中，公開發(fā)行的期刊高于非公開發(fā)行的期刊。這種劃分，比第一種劃分要合理一些。

　　發(fā)表中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)論文主要把握上述兩個方面，需要注意的是，教師如果申報的是高級職稱等高級別職稱的話是需要在文章寫作上下功夫，高級別職稱對文章的水平要求比較高，水平一般的文章是不好說能通過審核的，這一點(diǎn)需要特別注意。

　　中學(xué)生物論文發(fā)表期刊：《中學(xué)生物教學(xué)》雜志自創(chuàng)刊以來，始終秉承為中學(xué)生物教學(xué)服務(wù)、為提高中學(xué)生物教師的專業(yè)化水平服務(wù)的辦刊宗旨，堅持導(dǎo)向性、科學(xué)性、實(shí)用性和時效性的辦刊方針，立足于基礎(chǔ)教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應(yīng)用研究，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴與創(chuàng)新實(shí)踐，注重新課程資源的開發(fā)與考試評價的研究，全方位展示基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程，為指導(dǎo)和提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)生物教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了巨大的作用。