心理學論文淺析護理臨床實習

　　樹人論文發(fā)表網(wǎng)辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時事性的文章和最具代表性的各類文章。當然，因為免費和開源，大家都可以學習、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個人的原創(chuàng)文章，請點擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務。

　　護理系學生畢業(yè)實習是教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是一個從理論到實踐，理論應用于實踐，理論與實踐相結(jié)合的過程，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。如何提高護理臨床教學效果，使實習護士成長為新時代合格的醫(yī)務工作者，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學情況，在帶教實習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。

　　1 建立健全護理帶教管理體系

　　1.1 護理部成立實習護士管理小組：護理部指派有豐富教學和管理經(jīng)驗的護士長擔任組長，成員是各科室具有大專以上學歷、思想覺悟高、有豐富的臨床帶教經(jīng)驗、扎實的理論基礎和嫻熟的護理技術，關心尊重護生并取得臨床帶教資格的三級以上護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。醫(yī)學論文發(fā)表

　　1.2 護理部根據(jù)學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃。安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間，制定出周密的實習生輪轉(zhuǎn)表，下發(fā)各科室并要求嚴格執(zhí)行。

　　1.3 建立健全請消假制度：實習生請假需填寫請假報告單，經(jīng)過護理部審批后再交送到科室?guī)Ы汤蠋熓种校瑖栏褡袷卣埣贂r間，按時消假。

　　2 加強臨床帶教工作，培養(yǎng)實習生實際工作的能力。

　　2.1 崗前教育

　　2.1.1 進行職業(yè)道德的教育：培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè);同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，認真學習各項管理和規(guī)章制度，尊敬師長，樂于助人;還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦的服務精神。

　　2.1.2 進行護士禮儀等相關內(nèi)容的教育 ：對護生進行了形象禮儀、表情禮儀、溝通禮儀等方面做了系統(tǒng)培訓，把護理工作中坐、立、行、走、接人待物的美德方方面面包含在內(nèi);讓護理服務的美由內(nèi)到外面面俱到。

　　2.1.3 進行崗前教育：護理部對實習護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。

　　2.2 入科培訓：由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、換藥室、急救藥品、物品、設備的位置及相關要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習工作打好基礎。

　　2.3 一對一的帶教方式：實習護生在老師的帶領下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。

　　2.4 培養(yǎng)獨立工作的能力：讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習[1]。帶教老師除常規(guī)護理操作應培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應進行專科的護理和急救技術的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實習護生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

　　2.5 教與學雙向評定：采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通[2]。

　　2.6 強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會 表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。

　　3 體會

　　通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應角色，調(diào)動她們的學習積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。

　　[參考文獻]

　　[1] 鄔剛，張少林.病例教學中的病例和問題設置的課堂應用.中華護理雜志，2001，36(4)：300-301

　　[2] 鄧仁麗，王世平，朱丹.影響臨床教師與護理溝通的因素及對策.中國實用護理雜志，2000，20(6a)：70

　　小編推薦優(yōu)秀醫(yī)學期刊　《中國心理衛(wèi)生》

　　《中國心理衛(wèi)生(ChineseMentalHealthJournal)》由中國科技協(xié)會主管，中國心理衛(wèi)生協(xié)會主辦，征集單位是北京大學第六醫(yī)院(精神衛(wèi)生研究所)，《中國心理衛(wèi)生雜志》社(ChineseMentalHealthJournalPublisher)出版。