1安全意識是指各種人的群體對普遍存在的安全問題和安全現象的感受及其所采取的態度的總稱，反應的是人們對某個安全問題的心理狀態。

安全意識教育是指為加強人們對安全問題和安全現象的認識程度而進行的一種教育形式。體育教學中的安全意識教育是指在體育教學過程中，為提高教師和學生對安全問題、安全現象的認識程度，提高對學生身體安全的預見性，防止意外損傷所進行的一種教育形式。

隨著學校體育的不斷發展，安全教育已被大家所熟知。自1996年起，我國確定每年3月最后一個星期一為“全國中小學生安全教育日”。教育部提出的新課標的四條基本理念中把堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長作為第一條提出；新課標的五個學習領域中又包括身體健康、心理健康，可見教育部門對體育教學中學生安全問題的重視。我國學校體育教學的目的是“向學生傳授體育文化知識、增強學生體質、陶冶學生的情操、促進學生身心健康發育、對學生進行良好的思想品德教育等［1］”。

然而在現實的體育教學中學生傷害事故時有發生，違背了體育教學的目的。對于體育教學中學生傷害事故的發生，部分學校只是采取消極的措施來應對，如減少體育課的時數，降低體育教學的難度，甚至限制學生的運動自由等等，這不僅不能解決問題，而且嚴重影響了學校體育的開展。實踐證實發生體育傷害事故的原因多數是由于學生的安全意識薄弱造成的，因此在體育教學中進行安全意識教育是非常必要的。

2體育教學中安全意識教育的類型

2．1體育教學中安全意識教育的理論課

任何知識的學習都是建立在理論知識學習的基礎上，安全意識教育也不例外。進行安全意識教育要先讓學生掌握一些安全意識的理論知識。首先，要讓學生了解體育教學中安全意識及安全意識教育的概念、目的及意義，對所學的知識有一個基本的認識。其次，讓學生了解體育教學中安全意識教育的必要性，安全意識薄弱會產生哪些危害，提高后又會有哪些益處等等，目的是使學生明白安全意識教育的重要性及安全意識教育的價值，對培養學生的學習興趣及學習積極性有很大幫助。最后，在學生對安全意識及安全意識教育有一個全面認識的基礎上，講解一些安全意識在實際應用中的實例、自我保護的一些方法等等。使學生了解在體育教學中遇到的突發情況有哪些，提高學生對突發事件的預見性及遇到突發事件的應對能力。

2．2體育教學中安全意識教育的實踐課

安全意識教育的實踐課簡單的說就是將學生帶到體育課的運動場地進行安全意識教育，使學生能夠切實體會安全意識教育的必要性。

其主要內容是：首先，教師要告訴學生體育課中的服裝要求，場地、器材可能存在的安全隱患，提高學生對服裝、場地、器材方面的安全意識；其次，通過實際操作向學生講解針對可能發生的傷害事故應該采取什么相對應的預防措施，發生傷害事故后應該如何處理等，鞏固學生所學的理論知識。

最后，根據教學大綱規定的各運動項目自身的特點，向學生講解不同運動項目易發的傷害事故有哪些，應如何預防。對于危險性較大的項目（如體操等），應向學生講解運動中保護幫助的重要性及如何進行保護與幫助，提高學生的安全意識。安全意識教育的實踐課教學主要是讓學生對安全意識教育有一個更加直觀的理解，提高學生對安全意識教育的認識，使學生能夠把理論的學習和實踐的操作結合起來。

3體育教學中安全意識教育的途徑與方法

3．1課前教育

3．1．1場地、器材及服裝

在上體育課之前教師應準備好場地、器材、檢查學生的服裝。向學生講解場地、器材的安排情況，與學生一起進行場地、器材的安全檢查，以身作則引導學生對場地、器材可能存在安全問題的重視。

對于著裝不合格的學生，教師可進行一個小小的懲罰，同時向全體學生講解著裝的重要性，讓學生理解教師對服裝的要求是為了自己的安全著想，從而能夠嚴格要求自己。

3．1．2準備活動

準備活動是運動者由休息狀態逐步轉為運動狀態的過渡階段，它可以降低肌肉的粘滯性，防止或減少運動損傷等。教師在課前應向學生講解準備活動的作用，講解一些因沒有做準備活動或準備活動做的不充分所引起的運動損傷的案例，使學生認識到做準備活動的重要性，激發學生做準備活動的積極性，提高他們在準備活動方面的安全意識。

3．2課中教育

3．2．1教師語言提示法

語言提示法是指教師在學生運動過程中對于易發生運動損傷的地方給學生以語言提示，防止運動損傷的發生。語言提示法可以及時糾正學生的錯誤動作，強化學生對某一動作可能引起運動損傷的認識，減少運動損傷的發生，進而提高學生的安全意識和教學質量。

3．2．2模仿練習法

模仿練習法是教師或學生將發生運動損傷的的過程進行模仿，在模仿的同時教師講解該動作會造成哪些危害及產生危害的原因。此教法可以使學生更加直觀的了解運動損傷發生的全過程，切實體驗到運動損傷發生的原因，認識到安全意識教育的重要性，提高自己學習安全意識教育的積極性。

3．2．3運動技能與實踐結合

在體育教學中有許多技能應用于實踐中可以防止運動損傷。

如教師在前滾翻教學中，教師在向學生介紹前滾翻技術動作的同時，讓學生了解一些學習前滾翻的作用。如當快要跌倒時如果用手直接撐地可能會導致恥骨、橈骨骨折或脫臼，做一個滾翻的動作可以防止運動損傷的發生等，然后教師再做一個示范動作。這樣可以使學生了解學習前滾翻有哪些用途，使學生的學習具有目的性，提高教學質量。