面對新形勢、新要求，要想更好地對大學生進行社會主義法制教育，要想更好地幫助大學生掌握馬克思法學的基本觀點，了解法律的基礎知識，樹立民主法制觀念，增強法律意識，法律基礎課教學改革已是高校面臨的公共課題。

一、準確把握課程性質，明確教學宗旨

法律基礎課是高校公共課程之一，是思想品德課的組成部分。作為公共課程，其教學目的不僅讓學生掌握基本的法律理論、知識、技能，更重要的在于培養大學生的法律意識，樹立法制觀念。作為思想品德課程之一，要注意把握講授法律知識與育人的關系。強烈的法律意識和法制觀念是大學生必須具備的思想政治素質，也是正確行使公民權利和履行公民義務，堅持正確的政治方向的保障。大學生將來無論從事何種專業，都必須在掌握廣博的專業知識的同時，熟悉與本專業有關的法律規范，才能健全知識結構，增強法制觀念，并學會運用法律知識解決身邊問題，適應社會主義建設和社會生活的實際需要，做一個知法、守法、護法全面發展的跨世紀的高級專門人才。

二、優選教學內容，在傳授基本知識的同時，注重法治與德治教育

法律基礎課的教學，存在著法律體系龐大、教學內容繁多、教學課時較少的實際困難，所以要根據學生不同專業的需要，本著要精、要管用的原則，科學地確定教學內容。要注重法律基礎課法治與德治教育功能的發揮，在教書中育人。第一，要講授法的一般理論與依法治國理論，使學生認識到加強法制建設、依法治國、建設社會主義法治國家的重要性和艱巨性，自覺學法守法，依法辦事。第二，要講授憲法部分，使學生增強憲法意識、公民意識和主人翁責任感，樹立憲法權威、社會主義民主法制意識、人民公仆意識和全心全意為人民服務的思想、正確的權利義務觀念。第三，重點講授行政法、民法、刑法、合同法、婚姻法、訴訟法等，指導學生學會用法律眼光觀察社會、用法律手段解決矛盾、用法律準則判斷行為的是與非、用法律武器維護個人及社會的合法權益，敢于和善于同違法行為作斗爭。另外，學校針對不同專業的學生增加介紹相關的法律法規，如對理工類學生介紹專利法；對文學藝術類學生介紹著作權法；對師范類學生介紹教師法；對經濟管理類學生介紹經濟法；對醫學類學生介紹醫療事故處理辦法等。要闡明立法目的、講明法律法規的主要內容，同時進行職業道德教育，依法處理好權益爭議，自覺守法用法。

三、改進教學方式，豐富教學環節

教學方式是提高教學質量與進行教學改革的一個重要方面。法律基礎課是實踐性很強的課程，聯系現實生活非常緊密。為了貫徹理論聯系實際的原則，增強教育的針對性和有效性，法律基礎課的老師有必要通過各種方式，切實了解學生的思想狀況和學生已有的法律知識。在此基礎上，探討與本學科特點、課程內容、教學對象相適應的教學方法，從而豐富教學環節，調動學生的學習積極性和主動性。就目前我們的教學情況而言，應從以下幾方面需要加強。

（一）強化案例教學，增強教學的說服力和趣味性

根據法律基礎課的教學內容，選擇典型案例，引導學生運用所學的法律知識，進行論證分析，具有一定的教學效果。誠然，講法律結合案例，也不是什么新鮮事。教學實踐證明，學生是喜歡聽案例的，但不能說學生喜歡，我們就海闊天空講案例。因為案例并不能代表基本理論和基本知識的學習。做到以案說法，以法解案，發揮案例教學的作用，關鍵是法案結合。結合得好，就能幫助學生理解抽象的理論概念和法律條文。因此，我們在教學中選用案例要注意準確性、典型性、科學性、思想性，特別是注意選一些發生在大學生中的案例，要把案例提高到理論上來認識，服務于教學內容。這樣，才能充分發揮案例教學的作用，增強教學的趣味性和說服力，提高教學效果。

（二）重視課堂討論，注重提高學生的綜合能力

課堂討論是一個重要的教學形式，但對此我們還沒有充分重視和發揮應有的作用。其原因，一是法律基礎課內容多，沒有時間安排課堂討論；二是法律基礎課大班上的比較多，沒有條件搞課堂討論。除此之外，還有教師主觀上的原因，就是組織課堂討論比較麻煩，不如教師自己講省事。事實上，對一些與學生思想實際有緊密聯系的內容或者是一些簡單的、學生能自學的內容，教師可以提出目的、要求、重點、難點，讓學生自學，然后組織課堂討論，最后由教師針對討論中懸而未決的問題總結講解。這樣，既克服“滿堂灌”的弊端，又能調動教學主體學生的積極性，有利于提高學生的自學能力、思考能力、表達能力、分析問題和解決問題的能力。

（三）運用電化教學手段，增強教學的生動性和形象性

充分運用現代化的教學手段，能加速教學內容和方式的更新，改進教學效果。隨著教育教學現代化的建設，在法律基礎課教學中運用電化教學手段，應該說是有條件的，但由于各種原因，我們未能充分利用好這個條件。因此我們今后應根據法律基礎課的教學內容，選擇一些反映法律現象、法律文化或者類似案件審理之類的有關音像資料，把教學與觀看音像資料相結合，增加學生的感性知識，擴大學生的視野，啟發學生的思維，從而增強教學的生動性、形象性和實效性。

（四）注重課外環節，采取多種形式，延伸第一課堂教學

法律基礎課專業性強，涉及面廣，要掌握它僅靠理論教學是遠遠不夠的。為彌補課堂講授的不足，應探索理論講授與實踐教學相結合的教學模式，培養學生的興趣，提高教學質量。

我們可以采取以下方式進行：

（1）旁聽和模擬法庭。這是法律基礎課程教學中同學們最喜愛的一種方式。如在學習三大訴訟法律制度時采用旁聽法庭的方式，讓學生適時的參加公開審理案件的旁聽。走出校園，坐在莊嚴的法庭，感受執法的氛圍，提高同學們的學習積極性。同時在老師的指導下，同學們模擬法庭演繹角色，不但增強了同學們學習的熱情，也使課堂向外延伸，增加了學生實踐和分析解決問題的能力。