一、環(huán)境工程專業(yè)現(xiàn)狀

1.專業(yè)不成熟

在我國,環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的學(xué)科,設(shè)立于八十年代。與其它專業(yè)相比,環(huán)境工程專業(yè)的成長過程還很短,在教學(xué)的很多方面還需要補充、改進和發(fā)展。諸如教材建設(shè)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)過程管理等等。

2.教學(xué)資源不足

從1999年開始,我國高等院校擴大了招生,使在校學(xué)生人數(shù)劇增,帶來了教學(xué)設(shè)施、師資力量等教學(xué)資源的緊張和不足。因此,對硬件要求高的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如何實施和保證教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)改革探究的一個重要方面。

3.社會需求高

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平的日益提高,生產(chǎn)過程高效率、高效益的追求,使生產(chǎn)設(shè)備和工藝技術(shù)向自動化、高科技發(fā)展,對人才的條件要求亦越來越高。環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生何以滿足和適應(yīng)市場經(jīng)濟需求和發(fā)展,是教學(xué)改革的重要內(nèi)容,是教育工作者思考和探討的課題。

二、環(huán)境工程專業(yè)的特點及要求

1.學(xué)科的交叉性

環(huán)境問題涉及到社會生產(chǎn)、生活的方方面面,因而環(huán)境工程專業(yè)的工作范圍涵蓋面廣泛和工作內(nèi)容復(fù)雜,需要的專業(yè)知識涉及到材料、機械、控制、建筑、化工、生物、管理和儀器儀表等,所以環(huán)境工程是一個涉及多學(xué)科的專業(yè),既有深奧的理論,又有工程設(shè)計和工程實踐技術(shù)。

2.復(fù)雜性

環(huán)境保護和污染治理是一項系統(tǒng)工程,涉及的問題往往是多方面、多環(huán)節(jié)。一個企業(yè)的環(huán)境污染,可能會與生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備及設(shè)施、原材料、企業(yè)的技術(shù)先進程度、管理水平等方面有關(guān),進行治理時應(yīng)系統(tǒng)、全面考慮,綜合分析。環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)具備從事該項復(fù)雜工作的能力。

3.不斷發(fā)展

經(jīng)濟的發(fā)展、生活水平的提高,要求環(huán)境質(zhì)量提高,迫使環(huán)境工程技術(shù)在發(fā)展;新材料、新工藝、新技術(shù)和高效節(jié)能設(shè)備的涌現(xiàn),促進著環(huán)境工程技術(shù)的發(fā)展。所以環(huán)境工程專業(yè)的課程內(nèi)容應(yīng)及時補充和更新。目前,在環(huán)境保護和污染治理方面沿用的一些東西還顯得落后,還會有新的環(huán)境問題出現(xiàn),環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備知識更新和研究、處理新問題的能力。

三、教學(xué)改革思考

1.樹立新的教學(xué)理念

教育為社會服務(wù),教學(xué)應(yīng)適應(yīng)于社會發(fā)展,教學(xué)的改革發(fā)展應(yīng)與時俱進。現(xiàn)階段的教學(xué)要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展,環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)要培養(yǎng)出能滿足市場經(jīng)濟所需的環(huán)境工程專業(yè)的技術(shù)人才。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,建立新的教學(xué)理念,應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)的主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要根據(jù)經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步更新知識,更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,采用新的教學(xué)手段,改變注入式的課堂教學(xué)方式,教學(xué)過程讓學(xué)生參與,調(diào)動其積極性,啟發(fā)其興趣,形成其學(xué)習(xí)的主動性和善于鉆研的精神。

2.調(diào)整課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面,應(yīng)考慮環(huán)境工程專業(yè)的特點,使基礎(chǔ)知識雄厚、適應(yīng)面廣,和重視對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生的就業(yè)和社會需求,有重點、有特色。應(yīng)多開設(shè)選修課程,教學(xué)計劃中應(yīng)給學(xué)生較多的選修課學(xué)分。可選擇性大,有自主權(quán),才會有主動性和積極性。

(1)課程設(shè)置調(diào)整。我校在2004級實行學(xué)分制,為環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)置調(diào)整、改革提供了機遇和條件。環(huán)境工程專業(yè)的課程在公共課后,可以考慮設(shè)置為兩大類。一類是為深造和研究型方向開設(shè),在專業(yè)課的基礎(chǔ)上可設(shè)置如《數(shù)理方程》、《計算方法》、《實驗方法與設(shè)計》等課程;另一為工程應(yīng)用型方向開設(shè),重點考慮對學(xué)生工作能力、動手能力的培養(yǎng),可設(shè)置的課程有《施工技術(shù)》、《工程管理》、《工程設(shè)計》等。

(2)完善專業(yè)方向。專業(yè)方向的設(shè)置是為了培養(yǎng)專業(yè)特長,在環(huán)境工程專業(yè)的某個方向具有較強的工作能力。為專業(yè)方向課輔以配套的公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課,使之知識結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)。

在專業(yè)課方面完善原設(shè)的專業(yè)方向,如水污染控制方向可增設(shè)水處理設(shè)備及選型、污水處理廠運行管理與維護等;在固廢資源化和大氣污染控制方向都可以增設(shè)實踐性強、鍛煉動手能力的課程。

(3)學(xué)分分配。與部分國外四年制本科教育相比,我們的總學(xué)分高的多;理論課學(xué)分所占比例偏大;限選課學(xué)分比例偏大。建議可增加實踐課的學(xué)時或項目,提高實踐課的學(xué)分;增加自選課學(xué)分,減少限選課學(xué)分,給學(xué)生較多的自主權(quán)。

3.開設(shè)技術(shù)創(chuàng)新課程

開設(shè)技術(shù)創(chuàng)新課程和開發(fā)綜合性實驗項目,培養(yǎng)學(xué)生思考問題、綜合分析問題的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性能力。學(xué)校各級部門應(yīng)鼓勵和支持師生從事這方面的工作。

4.課程內(nèi)容優(yōu)化與整合

(1)課程內(nèi)容優(yōu)化。以水污染控制工程課程為例,可將課程內(nèi)容優(yōu)化整合,構(gòu)成三個模塊。基本理論:重點講述各種物化處理單元和生化處理單元的基本原理,基本工藝、技術(shù)參數(shù)和構(gòu)筑物。實驗教學(xué):由理論部分的內(nèi)容確定實驗項目。實驗項目可分為必修實驗、選修實驗和綜合性實驗或研究性實驗。工程實踐:內(nèi)容和形式有課程設(shè)計,生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí),畢業(yè)設(shè)計等。

(2)相關(guān)課程內(nèi)容整合。因為對一些專業(yè)技術(shù)理論的闡述,需要輔以基礎(chǔ)知識,所以不同的課程里有部分內(nèi)容相同或重迭,這些課程的教學(xué)內(nèi)容有必要重新整合、精簡。

5.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)由于受場地、硬件、師資、經(jīng)費和時間安排等因素的限制,往往難以達到預(yù)期的教學(xué)效果,是教學(xué)過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)。如何加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是高等教育一直討論的話題。校內(nèi)實驗室實行開放性管理,擴大實驗室工作時間提高實驗設(shè)備利用率。利用社會資源創(chuàng)辦教學(xué)基地,聘請研究院所和企業(yè)的技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù),既可以彌補校內(nèi)教學(xué)硬件的不足,又可以充實和加強師資力量。這一點已在環(huán)境工程專業(yè)實施,初獲成效。但還需要改進和加強。