中專學校適應科學技術發展的需要，在計算機教學中使學生獲得更多的計算機基礎知識，為學習其它計算機技術打下知識和技能墓礎是十分必要的。但是，對于非計算機專業如何利用有限的課時數，在學習計算機基礎知識內容上，使學生掌握一定的計算機技術在所學專業上的應用能力，并通過專業課的講授過程中緊密結合得以提商，為將來工作上成為計算機應用方面的人才莫定堅實的基礎，這是計算機課與專業課在教學中值得探討的問題。

我認為，在教學中計算機課與專業課在教學內容上互相滲透互為補充，既能達到上述目的，又可提高教學質t。

在計算機課程的講授過程中滲透專業課的內容，其做法是在講授每一條語句的編程舉例時，要盡可能地引人所教專業課有關課程中的實際問題進行編程所講解。在單元課程結束后進行綜合編程練習時，更多注愈選取有關專業課中較復雜的實際問題編程序講解，這樣做不僅能達到例舉所學專業問題編程講解的目的，而且又把計算機應用知識和技能引人所學專業，從而培養學生在專業上應用計算機的基本知識和技能的能力。

以我們給農藝專業上課為例，在教學中隨著教學內容的由淺人深，由簡到繁地引人了《田間實驗分析與生物統計》課程中一些問題，進行編程訓練與講解，收到了很好的效果，使學生不僅很好地掌握了計算機課本身要求掌握的內容，而且學會了應用計算機進行田間試驗結果分析與統計的墓本方法。同時由于同學們嘗到了在專業應用計算機的甜頭，更激發了學習計算機的濃厚興趣，在計算機課結束以后的專業課教學中，每當遇到適合用計算機編程序解決問題時，就積極思考主動編寫程序，利用課余時間上機調試，解決了一些課堂上和專業上的實際問題，這意味著雖然計算機課程結束了，但教學效果在延續，同時隨著計算機知識來解決問題越來越普通，越來越向縱深發展，這樣使學生對所學專業課也產生非常濃厚的興趣，并有一種契而不舍的探索精神，達到了專業課與計算機課相互滲透的效果。

在計算機課程中滲透專業課的內容，在一定程度上對專業課的教學效果還起到了復習、鞏固、提高和補充的作用。

完成上述做法，達到上述效果滿要具備以下條件:

第一，要求任計算機課的教師應掌握所教專業的知識，否則就無法聯系專業進行講授。

第二，計算機課所用的普通教材要有較大篇幅的增刪，增加關于專業問題的編程實例，最好對不同專業應編寫不同的補充教材。

第三，計算機實驗室要在業余時間向學生開放。

在計算機課程結束后的各門專業課教學中，有許多適合編程序求解的問題，單憑學生的興趣利用業余時間編寫程序是遠遠不夠的。如果各專業課教師在講授各門專業課的過程中將編程內容適當滲透到教學內容之中，對學生在專業上應用計算機知識在專業上的應用技能遠遠超過計算機本身所達到的水準，這是對計算機課的教學效果的再補充，使學生畢業后在短時間內就能解決一些生產中的實際問題，成為行業上的計算機應用人才山同樣，完成上述做法，達到上述效果，首先要對專業課教師進行計算機應用技術培訓，使其掌握計算機技術和計算機在專業上的應用知識和技能，否則在專業課中滲透編寫程序內容是辦不到的。

總之，計算機課與專業課教學內容相互診透，無論對計算機課還是對專業裸教學都起到了相互促進的作用，尤其對提高學生計算機應用技術水平是大有益處的。