針對在新課程標(biāo)準(zhǔn)的形勢下如何更好地進(jìn)行地理教育教學(xué)的問題，我通過在教育教學(xué)實(shí)踐中得到的體會(huì)提出一些在地理課堂教育教學(xué)問題改革的初步設(shè)想和做法，與大家共享。

一、加強(qiáng)“情感”教育

初中地理教師的教學(xué)意識(shí)的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過多注重了知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。在初中地理教育教學(xué)中，教師更要做到“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融”，努力形成輕松、和諧的師生關(guān)系，才能使師生“自由呼吸”地理教學(xué)課堂中沁人心脾的“空氣”。因此，地理課堂教學(xué)中更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力，這樣才能迸發(fā)出愛好地理的歡聲笑語。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師詼諧幽默、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段“，愉快”仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一，絕不能搞“一言堂式”的教學(xué)，要盡可能做到寓教于樂。

二、運(yùn)用“互動(dòng)教學(xué)”法

地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變“教師角色”，改變過去教師單向講授為主的教學(xué)方法，將“互動(dòng)教學(xué)”引入地理課堂，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的教學(xué)原則。

由于初中生心理的特點(diǎn)，地理課堂教學(xué)往往需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新聞點(diǎn)評活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。

要注意有適當(dāng)?shù)?ldquo;教學(xué)民主”。

在初中地理課堂教學(xué)中，如在講“我國的河流———黃河”時(shí)，可適時(shí)提問：“面對我國黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，該如何治理？”學(xué)生會(huì)圍繞著問題，七嘴八舌展開議論。

課堂討論既活躍又深入，對師生都有很大好處。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

教師在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，可以從多個(gè)角度切入，充分讓學(xué)生理解其價(jià)值。有的學(xué)生提出小島面積小，保衛(wèi)成本大。其實(shí)不然，如在“南海諸島”的教學(xué)中，南海諸島絕大部分是水下暗礁、暗河和暗灘，島嶼不多，其共同點(diǎn)是海拔低（最高的石島海拔不超過15米）、面積小（最大永興島僅1.85平方千米），南海諸島分布范圍南北縱長1800千米，東西橫寬800多千米，面積約160萬平方千米，占我國管轄的藍(lán)色國土的一半還多，其主權(quán)方面政治意義可想而知。同時(shí)從自然資源方面思考，島上長夏無冬，林木繁茂，海鳥眾多，鳥糞積藏量十分豐富，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供理想的天然有機(jī)肥，具有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)開發(fā)價(jià)值。因而保衛(wèi)南海在于它是捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土主權(quán)，保衛(wèi)豐富的海洋漁業(yè)資源和豐富的石油及礦產(chǎn)資源。因此，通過引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，可以培養(yǎng)學(xué)生廣闊的創(chuàng)造性思維。

四、思維地圖化

地圖是地理信息的重要載體，對初中學(xué)生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段。“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，所以地圖教學(xué)是地理教育中培養(yǎng)學(xué)生“地理概念、實(shí)踐能力”的主要方式。在地理教學(xué)中涉及的各種各樣的示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合能力的重要手段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)讀書過程中加強(qiáng)對這些圖像的分析，掌握判讀方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子地圖也將越來越多地進(jìn)入課堂，對地理教師教識(shí)地圖的能力又有了新的要求。所以，地理教師還要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用電子地圖等新的地理教學(xué)手段，才能符合新形勢下的地理素質(zhì)教育的新理念。

總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，要堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。