著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，對(duì)旅游人才的需求不斷上升，高職院校看到這一機(jī)遇，不斷開設(shè)旅游專業(yè)；家長(zhǎng)看到旅游行業(yè)就業(yè)前景廣闊，紛紛把孩子送到旅游專業(yè)學(xué)習(xí)；

學(xué)生看到旅游行業(yè)不真實(shí)的光鮮外表，也毫不猶豫地選擇旅游專業(yè)。可一年一年大量的旅游專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行，不禁讓我們重新思考如何對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

一、高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是在學(xué)生充分了解自己的個(gè)性化特征、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)等的前提下，分析當(dāng)前旅游行業(yè)就業(yè)環(huán)境，結(jié)合旅游專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生制定出科學(xué)的、合理的、可操作的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生更好地從事旅游服務(wù)行業(yè)，逐步為自己的未來開創(chuàng)美好的事業(yè)藍(lán)圖。

高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)開展了近10年，但是開展效果仍然不夠理想，旅游專業(yè)畢業(yè)生紛紛改行，間接導(dǎo)致高職旅游專業(yè)近年來招生人數(shù)不斷下降，因而分析高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及解決途徑具有重大作用和深遠(yuǎn)意義。

二、高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

1.學(xué)校組織：層次較低與監(jiān)督不力。高職院校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅局限于就業(yè)信息提供、就業(yè)問題解答、求職技巧培訓(xùn)和就業(yè)手續(xù)辦理等事務(wù)性工作上，而面向?qū)W生高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯方面教育明顯不足。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是貫穿于學(xué)生教育的始終，從大一入學(xué)一直到學(xué)生畢業(yè)學(xué)校都有涉及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但整個(gè)過程是否有效的實(shí)施，卻沒有一個(gè)監(jiān)督機(jī)制來評(píng)價(jià)實(shí)施效果，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育停留表面。

2.教師群體：沒有專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教師與旅游教師重理論輕實(shí)踐。高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是比較薄弱，從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量稀缺，職業(yè)生涯方面知識(shí)較少，很難給予學(xué)生科學(xué)的、有效的指導(dǎo)。

目前很多旅游專業(yè)教師重理論、輕實(shí)踐，對(duì)旅游行業(yè)實(shí)際情況了解不夠，高估了旅游行業(yè)的薪資待遇，潛移默化中讓學(xué)生有過高的期望，學(xué)生真正的實(shí)習(xí)后，感覺前后落差太大，從而對(duì)旅游行業(yè)喪失信心。

3.實(shí)習(xí)企業(yè)：重視眼前利益與企業(yè)文化培訓(xùn)較少。有的企業(yè)讓學(xué)生來實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)的學(xué)生待遇較低，可以節(jié)約人力成本，因而對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生并不是輪崗實(shí)習(xí)而是哪個(gè)工作崗位缺人頂替哪個(gè)崗位，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)中沒有全面了解真正適合自己的崗位。

“留人要留心”，這個(gè)“心”就是指企業(yè)文化，其實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)不僅僅是把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，更是通過實(shí)習(xí)對(duì)這一行業(yè)有著初步了解，只有喜愛這一行業(yè)，才能使學(xué)生畢業(yè)愿意投身旅游行業(yè)中去，不斷為之努力、奮斗。

4.學(xué)生個(gè)人：積極主動(dòng)性較低與穩(wěn)定性較差。在我國(guó)應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)的一代大學(xué)生，對(duì)于生活學(xué)習(xí)一般較為依賴，對(duì)于自己所追求的生活積極主動(dòng)性并不是很高。通過數(shù)據(jù)調(diào)查，僅有少數(shù)學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)生涯有所規(guī)劃，對(duì)自己了解不夠、沒有清楚認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的吃苦耐勞精神較差、穩(wěn)定性較差。一有困難就退縮，一有變動(dòng)就改變。因而導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃難以按照計(jì)劃有步驟地實(shí)行。

三、有效實(shí)施高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策

高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)把學(xué)校重視、教師指導(dǎo)、企業(yè)配合、學(xué)生調(diào)整四者有機(jī)結(jié)合在一起，形成合力，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效的實(shí)施。

1.學(xué)校高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃。高職院校要高度重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的灌輸與普及工作，同時(shí)，要把學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入旅游系學(xué)生工作考核指標(biāo)體系，每年考核一次，考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤。

學(xué)校應(yīng)面向校外聘請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃專家，并培養(yǎng)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，努力打造一支專業(yè)化的、職業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍。

2.教師科學(xué)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃。專業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體狀況，包括學(xué)生的外在條件、內(nèi)在氣質(zhì)類型、興趣愛好、性格特點(diǎn)等個(gè)性化特征，與學(xué)生一起探討，并給予一定的合理建議，引導(dǎo)、建議學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極溝通、提供指導(dǎo)和必要的解決方案。

旅游專業(yè)教師應(yīng)該了解最新市場(chǎng)就業(yè)行情，結(jié)合旅游專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性化特征等因素，及時(shí)讓學(xué)生從宏觀就業(yè)環(huán)境了解就業(yè)狀況，從而調(diào)整和重新確定職業(yè)生涯目標(biāo)。

3.企業(yè)積極配合職業(yè)生涯規(guī)劃。實(shí)習(xí)企業(yè)是與學(xué)校長(zhǎng)期互惠合作的，有一定的實(shí)習(xí)條款約束，企業(yè)應(yīng)積極配合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，真正了解企業(yè)具體各項(xiàng)工作流程、工作職責(zé)、工作內(nèi)容，以便在實(shí)習(xí)結(jié)束后能根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的職位。

企業(yè)對(duì)待實(shí)習(xí)生應(yīng)給予特殊的企業(yè)文化培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化有著一種認(rèn)同，愿意投身旅游行業(yè)中去，并不斷為之努力和奮斗。

4.學(xué)生不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。作為學(xué)生，首先要全面了解自我，包括自身的興趣愛好、性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)等情況，為選擇合適的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。其次，結(jié)合自身的特點(diǎn)，選擇適合自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，激發(fā)提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。最后根據(jù)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃未來職業(yè)生涯宏圖，有意識(shí)進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)。