一、以誦讀文化經典為向導，增強傳統(tǒng)美德理論滲透

中華文化經典，是中華民族智慧的結晶，是國人修身經世之本，其價值永恒不朽，歷久而彌新，是學校道德教育取之不盡用之不竭的智慧源泉。開發(fā)和利用文化經典，用經典來對中職學生的青春進行熏染和陶冶，對提升在校學生的道德素質具有事半功倍的作用。每次周末返校、早讀、課前兩分鐘，我都要求學生按時誦讀《弟子規(guī)》《論語》等文化經典，每天要求學生識記一句名言警句，飽覽古今經典、理解內容的深邃含義，結合學生的現(xiàn)實生活，潛移默化地影響學生的思想意識和行為規(guī)范，從“學而知”到“知而行”，逐步達到“行而知”的道德教育途徑。

二、重熏陶，在潛移默化中實施中華傳統(tǒng)美德教育

陶冶教育，就是在日常生活中，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，使學生的思想品德在潛移默化中受到影響。在教學過程中，教師可以從兩方面對學生進行陶冶。

1．環(huán)境熏陶。教室的墻壁上懸掛了國旗、張貼有關學習、理想、人生的名言警句，給學生積極向上的環(huán)境，從正面引導學生，給學生豁達、明朗的學習環(huán)境，使學生在正能量的環(huán)境里保持積極健康的最佳心理狀態(tài)。

2．藝術熏陶?，F(xiàn)在是手機充斥的食指時代，學生很容易沉迷其中。我通過流行勵志網絡歌曲、勵志優(yōu)秀閱讀作品，讓學生在賞心悅目的藝術享受中，潛移默化地受到熏染教育。我還讓學生接觸正面的網絡信息。此外，我還利用節(jié)日辦學生書畫作品展。這樣，通過多種藝術手段，不斷精華學生的心靈，陶冶學生情操。

三、重情感，增強中華傳統(tǒng)美德教育的內驅力

傳統(tǒng)美德教育是以人為本的倫理道德教育，因而特別強調情感的教育作用。我在實施傳統(tǒng)美德教育過程中注意構建全方位、全身心、立體化的教育模式，努力做到知、情、意、行一體化的統(tǒng)一。

1．培養(yǎng)學生尊重教師、孝敬父母的優(yōu)良品質。孩子離不開父母的養(yǎng)育，學生離不開教師的教導。望子成龍是每位家長的心愿?，F(xiàn)在多數(shù)學生都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、懶惰任性。中職學生，他們的這些特點更為突出，如頂撞父母，在父母面前撒謊，不能獨立完成作業(yè)，把學習作為一種負擔，這些都嚴重影響學校德育工作的正常開展。作為教師，我們必須幫助其樹立正確的觀念，給其講道理、擺事實。我國古代歷史上的傳統(tǒng)故事則成為優(yōu)秀的案例。我還通過公益廣告的啟發(fā)，也讓學生設計自己與父母的漫畫，讓學生從中感悟父母恩情，要尊師重教，啟迪凈化心靈。

2．培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的高尚情操。團結友愛、樂于助人是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。如何創(chuàng)設一個優(yōu)美的育人氛圍，同學之間團結友愛和睦相處尤為重要。因此我細心觀察每一個學生的學習、生活狀況，一旦有什么問題請全班同學建言獻策，讓學生做到“心中有他人”，從而利用各種班級活動，使學生“互幫、互助、互讓、互勉”。這樣就在每個學生的心靈中播撒下愛的種子，從而促進班級管理工作，讓學生健康成長。

3．激勵班級成員自立自強，使自立自強成為生活習慣。現(xiàn)在學生隨著物質生活的提高，生活中缺乏自立自強的精神。針對這一問題，我要求學生自立自強，并時刻用它教育學生。我要學生周末回家或做一次家務，或做一次公益，鍛煉學生自立自強的生活習慣，可以讓他們終生受益。“少年智則國智，少年強則國強。”在新時期，中華傳統(tǒng)美德對加強學生思想道德建設有著極大的作用和意義，也是學校教育工作的一項刻不容緩的任務和職責。只要我們的教師、家長和社會正確引導學生學習、謹記，傳統(tǒng)美德一定會讓中職學生成為驕傲。

作者：武麗燕 單位：河北省石家莊市職教中心