一、現(xiàn)代測繪教育改革與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探討

1.開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本思路

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種全新的模式，在融合這種教學(xué)方法以后，很多的問題都能夠客觀的解決。但是，作為一種新的教學(xué)方法，在沒有得到教師和學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，并不能取得理想成果。本文認(rèn)為，在現(xiàn)代測繪教育改革中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，要讓學(xué)生了解什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過示范和比較，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)輔助的好處，幫助學(xué)生掌握實(shí)用技術(shù)，提升測繪能力；第二，當(dāng)學(xué)生熟悉和了解以后，教師和學(xué)生要積極研究各項(xiàng)課題，并且適當(dāng)?shù)膮⑴c一些項(xiàng)目，通過深入調(diào)查和研究，將理論上的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用下，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、資料，繪制地圖、標(biāo)高等工作中，能夠得到一個(gè)較好的成效；第三，教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，要明確它僅僅是一種輔助，并不能完全代替人工教學(xué)，關(guān)鍵的部分和一些不容易掌握的地方，仍然需要教師反復(fù)講解，通過不同的案例分析和實(shí)踐研究，幫助學(xué)生在現(xiàn)代測繪的學(xué)習(xí)當(dāng)中，取得一個(gè)突出的成績。

2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代測繪教育改革中的作用

從現(xiàn)下的眾多教育手段來看，計(jì)算機(jī)輔助教育表現(xiàn)出了非常好的效果，它有效地推動(dòng)了現(xiàn)代測繪教育改革的進(jìn)程，并且在多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了良性的教育循環(huán)。就全局的角度來說，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代測繪教育改革中主要有以下幾點(diǎn)作用：首先，現(xiàn)代測繪教育改革是隨著社會(huì)的要求和國家的發(fā)展來改革的，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)既是一種趨勢，也是一種必然的情況。在改革的過程中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幫助教師實(shí)現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，而且對(duì)現(xiàn)代測繪教育方法和體系產(chǎn)生了健全的作用。其次，這種教學(xué)方式，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的思維能力提升產(chǎn)生了較大的積極意義。以往的教學(xué)是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，而且在很多方面都沒有取得一個(gè)理想的成績。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以后，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己熟悉和掌握熟練的計(jì)算機(jī)設(shè)備、技術(shù)來進(jìn)行現(xiàn)代測繪工作，并且在不斷的深化學(xué)習(xí)當(dāng)中，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各種能力，為后續(xù)的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總結(jié)

本文就現(xiàn)代測繪教育改革與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行了一定的解析，教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以后，總體上的教學(xué)水平有所提升，現(xiàn)代測繪教育的方式方法有了很大的改變，總體上的教學(xué)成果趨于理想化。在日后的教學(xué)工作中，需要根據(jù)現(xiàn)代測繪的要求和變化，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，在滿足社會(huì)要求的同時(shí)，幫助教師、學(xué)生、教育實(shí)現(xiàn)多方面的提升，推動(dòng)教育的穩(wěn)步前進(jìn)，相信未來的現(xiàn)代測繪教育會(huì)有一個(gè)更大的發(fā)展。

作者：徐建英 單位：湖北長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院