一、精心設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境
我國(guó)教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必然是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課程感興趣、確立自己課程吸引力的教師。思想品德教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教《禮儀展風(fēng)采》時(shí)，我采用情境教學(xué)，播放動(dòng)畫(huà)，通過(guò)國(guó)旗班戰(zhàn)士護(hù)旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過(guò)禮儀展示的風(fēng)采，從而揭示禮儀對(duì)一個(gè)國(guó)家的作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與并對(duì)禮儀產(chǎn)生興趣，以趣激學(xué)。然后請(qǐng)學(xué)校禮儀隊(duì)的成員談?wù)勛约撼蔀槎Y儀隊(duì)成員的感受，從自身談起，展示自身形象，從而感悟個(gè)人能否講禮儀直接關(guān)系到集體的形象。使學(xué)生樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。
二、開(kāi)展生本教育，優(yōu)化課堂教學(xué)
生本教育認(rèn)為，教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的，區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。由此，課堂教學(xué)成為最自在的、素樸的、無(wú)形的德育過(guò)程。在教《我們的人身權(quán)利》時(shí)，我通過(guò)案例分析說(shuō)明，使學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。然后采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了個(gè)人修養(yǎng)、自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)，培養(yǎng)平等待人，尊重他人人格的道德修養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己去體驗(yàn)和感悟真善美，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生本體，從而起到最大的德育作用。以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，是進(jìn)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。在思想品德教學(xué)工作中，教師應(yīng)以生為本，以情感人，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，勇于探索，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師要注重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓教法創(chuàng)新與學(xué)法的創(chuàng)新并舉，提高課堂效益，達(dá)到新課改下的中學(xué)政治課的教育教學(xué)目標(biāo)。
三、結(jié)合《學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施有效教學(xué)
廣州市教研室張?jiān)破秸J(rèn)為，這套標(biāo)準(zhǔn)的最大亮點(diǎn)在于，它是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、與本學(xué)科課程新理念一致、從初中至高中各學(xué)段完整的中學(xué)政治新課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是著眼于學(xué)生中學(xué)德育課程的高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，在測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合內(nèi)容上給出了較為完善的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)程序和多元評(píng)價(jià)方式及其示例分析。所以，我們開(kāi)展“有效教學(xué)”的研究，就要結(jié)合《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步吃透課標(biāo)與教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。張老師認(rèn)為，該標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生更加明確各階段各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體目標(biāo)和主干重點(diǎn)內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，自主測(cè)評(píng)，自我評(píng)價(jià)。所以，我們可以采用有效的教學(xué)方法，其中既包括教法也包括學(xué)法:教法有情景引入法、合作探究法、典型事例分析法、實(shí)踐探索法、演繹歸納法等;學(xué)法有小組合作探究法、自主探究學(xué)習(xí)法、情景體驗(yàn)法等。例如，我采用了典型事例分析法在《善用法律保護(hù)自己》的教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了用于過(guò)渡的活動(dòng)，并將學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)的安全撤離消防演習(xí)作為教學(xué)案例，使原本枯燥的說(shuō)教一下子變得鮮話起來(lái)，學(xué)生學(xué)在其中、樂(lè)在其中。將教學(xué)話動(dòng)置于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生話背景之中，激發(fā)學(xué)生作為生話個(gè)體參與教學(xué)話動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，使其獲得有活力的知識(shí)，使情意、道德觀得到真正的發(fā)展，把政治課教學(xué)融入生話，把生話引入課堂，構(gòu)建生話化的課堂模式。又如，我采用了探究學(xué)習(xí)法教《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí)，我采用調(diào)查實(shí)踐，安排調(diào)查本校住宿生在校消費(fèi)情況及反思的活動(dòng)，活動(dòng)提示:
(1)自由組合，小組分工，協(xié)作完成。
(2)途徑和方法:A．根據(jù)現(xiàn)狀，提出問(wèn)題;B．找出原因，分析問(wèn)題;C．制定措施，解決問(wèn)題;D．形成方案，正確建議。而且后來(lái)還組織學(xué)生將其寫(xiě)成政治小論文。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受感悟;在相互補(bǔ)充、啟發(fā)、評(píng)價(jià)中使思維更深入;讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常理財(cái)、合理消費(fèi)，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。“探究導(dǎo)學(xué)”是新理念下的學(xué)習(xí)方法，組織討論和實(shí)施探究是學(xué)習(xí)的重要方法。探究式教學(xué)，就是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在科學(xué)問(wèn)題里面，不是一味地尋求理論式的答案，而是通過(guò)自己的探索和深究，通過(guò)自己的腦子和動(dòng)手能力尋求答案。因此，我們政治教師要從自身出發(fā)，努力提高自身索質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的具體情況以及所教內(nèi)容，設(shè)置適合學(xué)生思維發(fā)展的課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要做到新課標(biāo)中“學(xué)生為主體”的要求，一切從學(xué)生出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)多姿多彩的教學(xué)課堂，只有這樣，我們的政治教學(xué)才能符合新課標(biāo)的要求，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，才能真正有效地提高我們的教學(xué)水平。
作者：蔣廣玲 蔣長(zhǎng)之 單位：山東省濰坊市壽光市稻田鎮(zhèn)中學(xué)