一、精心設(shè)置課程導(dǎo)入，提高學(xué)生參與的積極性

1.詩詞導(dǎo)入法的實施

每一個詩詞的背后都肯定會有一定的創(chuàng)作背景，不同時代的詩歌都反映出了其歷史背景，這些詩歌也為研究歷史提供了很好的條件，所以，在初中的歷史教學(xué)之中，教師就可以利用這種詩歌的方式去導(dǎo)入新課，既讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了歷史知識，而且會通過詩歌這一有趣的方式創(chuàng)造出一個積極向上的活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生可以主動地參與到學(xué)習(xí)之中。如杜甫的《憶昔》這首詩就反映出了唐代社會政治的穩(wěn)定，社會的和諧統(tǒng)一，經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展等等，所以可以很好地運用到《盛世經(jīng)濟的繁榮》這一教學(xué)章節(jié)之中，讓學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)引入到唐代經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)習(xí)之中去，通過詩歌中對人們生活等的反映展現(xiàn)出良好的社會特色，使學(xué)生帶著很好的學(xué)習(xí)興趣和想進一步了解的心情去學(xué)習(xí)整個章節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮導(dǎo)課的作用。

2.歌謠導(dǎo)入法的實施。

是很重要的，歌謠作為一定歷史時期社會問題的重要印證之一，會很好地反映出當(dāng)時的一些歷史現(xiàn)象，并且有些歌謠是詼諧搞笑的，會活躍整個的課堂氣氛。比如“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”“、你是英雄咱好漢，高爐旁邊比比看，你能煉一噸，咱煉一噸半”“、螞蟻啃骨頭，茶壺煮大牛，沒有機器也造火車頭”等歌謠就顯示出了大躍進時期的特點，并且這些歌謠會讓同學(xué)們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生良好的興趣。

二、利用不同的教學(xué)資源，加強歷史知識的直觀性

1.利用教材插圖增強知識的直觀性

教材插圖作為一種重要的、極富表現(xiàn)力和趣味性的資源在初中歷史的教材中有很大的比例，這也是初中歷史教材的特點之一，并且我國的教學(xué)改革，也越來越重視歷史教科書的編寫，所以初中教師在開展歷史教學(xué)的過程之中要充分地利用這些插圖，尤其是一些詼諧的但是極具內(nèi)涵的歷史漫畫組織教學(xué)活動。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段不斷豐富，并且由于其可以集聲音、圖片、音頻等為一體，多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中也得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是歷史知識由于其比較久遠并且與現(xiàn)代的生活方式有所差別，所以利用多媒體的教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把抽象的知識具體化，讓學(xué)生參與到整個課堂活動中。如《中國人民站起來了》這一課，就可以搜集一些影像資料或者是圖片等讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境地感受開國大典之時我國人民的激動與興奮，對于情感態(tài)度價值觀目標的完成也具有非常重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷也具有非常重要的意義。

三、采用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力

初中學(xué)生經(jīng)過一定的知識積累和認知能力的提高，已經(jīng)可以獨立地思考問題和提出問題，因此在教學(xué)過程中一方面教師要通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生有所思考，對于學(xué)生的問題教師要有所肯定，不能一味地否定學(xué)生的問題，打擊學(xué)生的積極性，當(dāng)然教師必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，必須在教學(xué)之前全方位地了解學(xué)生的知識情況還有心理的變化。另一方面，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們之間開展討論去解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力和解決問題的能力，又對于培養(yǎng)學(xué)生交流組織能力非常有利。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些革命紀念館，感受革命紀念館的革命氛圍和先烈們的為國犧牲的精神，用事實事跡去感染每一個學(xué)生。所以，歷史教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中利用探究式的學(xué)習(xí)方式是非常必要。

四、總結(jié)

總之，初中歷史教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個非常重要的方面，不僅有利于學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)，也為以后歷史知識的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀具有重要的作用，因此，教師要在教學(xué)設(shè)計中整合各種教學(xué)資源，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段和有趣生動的導(dǎo)課呈獻給學(xué)生一個生動的、直觀的、形象的、充滿樂趣的歷史學(xué)習(xí)課堂，全面提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

作者：魯?shù)挛?單位：吉林省永吉縣黃榆鄉(xiāng)九年制學(xué)校