一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)況

信息技術(shù)課程安排不夠科學(xué)。一個星期一次課，由于時間的間隔學(xué)生很容易就忘記前一次課所教的內(nèi)容，加上農(nóng)村孩子家里沒有條件備有計算機，這就不能夠及時地溫習(xí)所學(xué)的功課，學(xué)有所忘，何況信息技術(shù)更注重的是運用，而不是像其他科目一樣重于理論知識。同時，有些教師持有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)不是那么重要，因此，在教學(xué)時，比較注重理論上的傳授，而不注重信息技術(shù)技能的掌握。有時甚至讓學(xué)生利用信息技術(shù)課程時間來觀看視頻，信息技術(shù)課堂成了學(xué)生觀看電影、打游戲、娛樂的時間。

二、加強農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要把眼光放得更長遠(yuǎn)些，為了學(xué)生今后的發(fā)展和前途，要注重信息技術(shù)的傳授，讓學(xué)生熟練地掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生解決今后日常生活中遇到的困難的能力，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生有一技之長，為學(xué)生今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。雖然信息技術(shù)教學(xué)不是高考科目，但卻越來越影響到我們?nèi)粘Ｉ睿瑸槲覀兊娜粘Ｉ钏?。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，首先要熟悉中學(xué)信息技術(shù)教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排課程內(nèi)容。其次，教師要靈活地應(yīng)對教學(xué)過程中面臨的各種困難，面對學(xué)生的疑惑要耐心講解，考慮到農(nóng)村孩子的特殊情況。

2、解決機子少、學(xué)生人數(shù)多的問題

根據(jù)學(xué)生多，機子少的情況，筆者認(rèn)為，教師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，將學(xué)生分配成小組，將教學(xué)內(nèi)容分配成各個小組完成教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。對于機子不夠的，教師還可以讓學(xué)習(xí)小組輪流使用。對于完成任務(wù)好的小組，教師可以嘉獎，而對于合作能力較弱的學(xué)生，教師要給予更多的幫助。這樣不僅能夠讓每個學(xué)生都有機會使用機子學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的動手能力。我們都知道動手有利于提高學(xué)生對機子的操作能力和消化課堂上教師所傳授的技術(shù)和內(nèi)容，而合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力，為他們今后走上工作崗位打下合作精神。此外，教師還可以根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略。不斷地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

3、優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)資源

作為農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師，不僅要熟練教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)，而且還要具備修理機子的本領(lǐng)，將本來就少的機子修理好，改進(jìn)硬件設(shè)備，想辦法提高寬帶網(wǎng)絡(luò)速度，寬帶速度提高了既方便教師查閱教學(xué)資料，而且也便于學(xué)生上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。更重要的是便于信息課程的進(jìn)行，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生將所學(xué)到的知識用來服務(wù)自己的生活和學(xué)習(xí)。

4、改進(jìn)教學(xué)課程安排和課程內(nèi)容

當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)習(xí)時間也很緊張。但是學(xué)校不能因為升學(xué)率而忽視了信息技術(shù)課程，而是應(yīng)當(dāng)秉著培養(yǎng)綜合人才的辦學(xué)理念來培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為具備綜合知識和技能的人才。在安排信息技術(shù)課程時，課程之間的安排時間間隔不宜過長。課程內(nèi)容也要將實踐技能和理論技能安排好，不能只講理論部分而忽視了學(xué)生的動手能力。同時，教學(xué)內(nèi)容不宜過于復(fù)雜，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)不太好，教師切勿心急，要對學(xué)生充滿信心，同時還要在教學(xué)中充滿耐心。（本文來自于《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志?！冬F(xiàn)代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）

三、總結(jié)

總之，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一定要受到學(xué)校的重視，將傳統(tǒng)的那種不是高考科目就不重要的教學(xué)觀念改變到。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人以及信息技術(shù)科任教師，一定要秉著負(fù)責(zé)、全面、育人的態(tài)度來辦學(xué)教學(xué)。作為直接同學(xué)生接觸的信息技術(shù)教師，首先得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能將信息技術(shù)課程時間變?yōu)閷W(xué)生方式壓力時間，也不能將信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)簡單化，應(yīng)當(dāng)有計劃、有安排地準(zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地安排教學(xué)任務(wù)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)得了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)生已經(jīng)掌握的信息技術(shù)技能和知識的基礎(chǔ)之上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

作者：謝廣鋒 單位：云南省建水縣教育局