一、在游戲中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1、激發(fā)學(xué)生的求知欲。

眾所周知，計(jì)算機(jī)引入課堂，其最大優(yōu)勢(shì)就是能夠利用“圖文聲像”并茂的方式來吸引學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，這在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中表現(xiàn)更為突出。小學(xué)生的年齡及各方面特點(diǎn)決定了他們對(duì)圖文并茂、富于變化的事物感興趣，最能集中注意力。在游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)策略中，大多應(yīng)用明快的音效、豐富多彩的圖形圖像、以及生動(dòng)形象的動(dòng)畫，這些都是其他教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和積極性。在游戲中學(xué)習(xí)，不僅可以把日常小學(xué)生討厭的學(xué)習(xí)任務(wù)變得有趣，同時(shí)可以開發(fā)學(xué)生的多元智力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，完善學(xué)生的人格。合理的、有教育意義的游戲還能避免學(xué)生在未來沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，這些優(yōu)勢(shì)能否發(fā)揮主要就看計(jì)算機(jī)教師如何去利用。

2、提高計(jì)算機(jī)操作技能。

小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，進(jìn)而能操作計(jì)算機(jī)的一門操作性課程。學(xué)生要懂得計(jì)算機(jī)的操作并能熟練操作，這就要求計(jì)算機(jī)教師要在培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練他們的操作技能。這時(shí)，在游戲中進(jìn)行教學(xué)就有了用武之地，它可以幫助計(jì)算機(jī)教師把枯燥無味的反復(fù)練習(xí)變?yōu)槎嘧兊膭?dòng)畫，吸引小學(xué)生反復(fù)練習(xí)，興趣是最好的老師。例如：計(jì)算機(jī)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲平臺(tái)，讓學(xué)生扮演各種角色，如售貨員、顧客、游人等各種角色，在不同場(chǎng)景中相互對(duì)話，共同完成尋找、購(gòu)買、找錢等一系列活動(dòng)。在這個(gè)過程中培養(yǎng)小學(xué)生搜索、查找、計(jì)算等計(jì)算機(jī)基本操作技巧。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谟螒蚪巧缪葜邢嗷ソ涣鳎囵B(yǎng)小學(xué)生的協(xié)作解決問題的能力，每個(gè)人積極參與其中，能取得很好的學(xué)習(xí)效果。

3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)策略可以改變教師掌控課堂一切，“以教為主”傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀。教學(xué)不僅僅是教師“教”的過程，更是學(xué)生有效的“學(xué)”的過程。合適的教學(xué)策略在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感受不到平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的壓迫感和枯燥感，在快樂中掌握知識(shí)，是現(xiàn)代教育研究的新方向。例如：在講授搜索引型時(shí)，在實(shí)例搜索練習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的程度來選擇搜索的內(nèi)容。這也是“因材施教”的應(yīng)用，讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂，教師進(jìn)行輔助、引導(dǎo)的新型教學(xué)模式。

二、在游戲中進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵

1、游戲作為教學(xué)的手段。

在游戲中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。尤其特定的優(yōu)勢(shì)，如一些很難用語言描述或操作性的問題，通過計(jì)算機(jī)的輔助，學(xué)生在玩游戲的直觀操作中就能很快掌握。足見，教育游戲有著不可替代的作用。但游戲只是為了促進(jìn)小學(xué)生更有效學(xué)習(xí)的一種手段，絕不是教育的目的。不是所有學(xué)科，所有內(nèi)容都適合運(yùn)用教育游戲的手段，要視情況而定。在游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)策略還有待完善，教師要合理安排教學(xué)過程，有目的進(jìn)行游戲訓(xùn)練,這些都需要我們一線教師在實(shí)踐中探索總結(jié)。

2、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。

選擇教育中的游戲不僅要有利于幫助小學(xué)生豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野，而且要能提高技能、增強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可以教學(xué)生對(duì)軟件的解壓、存儲(chǔ)、安裝、識(shí)別基本病毒特征等能力，在實(shí)踐中提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。在教學(xué)中，不能以學(xué)代玩，忽視游戲的負(fù)面影響，要適當(dāng)引入游戲，將其作為一種引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，而不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。單純的使用游戲進(jìn)行教學(xué)會(huì)使教育效果不好把握，容易使學(xué)習(xí)者沉迷于娛樂，忘記學(xué)習(xí)目的，偏離教育部的教學(xué)目標(biāo)。而過于重視教師講授，又會(huì)變成“換湯不換藥”，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也不能吸引學(xué)習(xí)者。所以，游戲內(nèi)容的選擇，合理的安排游戲時(shí)間，從某種意義來說，它決定著教育是否成功。

作者：曹昆 單位：內(nèi)蒙古滿洲里市南區(qū)一小