1.分析教材，明確教學目標

根據(jù)課堂內容確定游戲的內容，不能為游戲而游戲。游戲的內容必須圍繞著教學目標開展，同時還要考慮實施對象的身體素質，充分利用教具等方面內容，加以趣味性的編排與組織。爭取從最大程度上激發(fā)學生的興趣，使學生能夠全身心地投入游戲中。

2.確定編排與制定游戲規(guī)則

游戲的編排可以根據(jù)學生的身體素質和對課堂內容的掌握情況，從而有針對性地編排游戲，確定游戲中的規(guī)則或者要求，要控制好游戲的難度、強度。或者讓學生自己提出游戲的內容與選擇使用的器材，讓學生自己編排游戲，教師再加以指導和修改，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（本文來自于《學苑教育》雜志。《學苑教育》雜志簡介詳見）

3.游戲中，科學的組織與指導是確保游戲效果的關鍵

教師指導管理學生進行游戲，或者親自參與跟學生打成一片，這樣既能對游戲過程中出現(xiàn)的問題及時作出補充說明，又能帶動學生們的積極性，使得游戲更富生命力。

教師還要時時觀察學生的身體變化，并相應調整游戲練習的強度與密度，做到適量、適度。游戲期間教師要注意適當?shù)靥嵝褜W生一些小的竅門以便學生能夠更好地完成游戲。

4.總結

利用游戲進行變化多樣的教學，學生就會愛上體育課。學生學習過程就是個性的發(fā)展過程，教材游戲化能夠滿足各種不同的需要。教學時讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生用各自獨特的方式和途徑來實現(xiàn)基礎性的共同目標。根據(jù)學生的興趣、能力，選擇不同的游戲器材，玩的方法五花八門，學生就會練得投入。

作者：王衛(wèi)平 單位：河北省雄縣