第一篇

一、創設情境，有效提問

政治學習特別強調課堂氛圍，寬松、民主、平等的課堂氛圍是學生有效學習政治的關鍵。在教學中，應營造寬松的課堂氛圍，建立切實有效的問題，誘導學生的思維方向緊貼知識點，讓學生針對問題進行探究，學會獨立思考，特意設置有爭議的政治問題，激發潛藏于學生內心的求知欲，去粗取精，幫助學生在問題的思考基礎上，逐漸確立自己的政治觀念，形成積極向上的人生觀。

例如在學習《好友交往禮為先》時，采用夸獎的情境，對某個學生進行夸獎，選擇學生的優點，夸獎完后讓學生談談自己的感受，受到夸獎的學生顯得很是興奮，體會到禮貌待人帶來的愉悅感。然后通過建立生活中的禮儀這一問題讓學生進行表演，領悟在生活中如何做到文明用語、禮貌待人，就“怎么與同學交往？在自己需要幫助時怎么做？在朋友需要幫助時怎么做？在于同學發生矛盾時怎么做？”等問題展開討論，讓學生深刻理解語言粗魯、態度傲慢對矛盾的激化；相互禮貌、文明交往所形成的快樂氛圍。

讓學生在切身體會中懂得只有講文明、懂禮貌才能做到有效溝通，幫助學生建立良好的人際關系。通過這樣的情境創設，利用學生生活中經常遇到的小問題，比對自己處理這件事情的態度，使學生在認識中不斷轉變自己，形成良好的性格，使政治的學習深入學生心靈。

二、鼓勵表達，交流合作

學生的口頭表達和交流合作，就是學生思想的直接再現。在進行師生、生生交流的活動中，學生很自然地整合自己的知識，并產生自己對問題的見解和感受，教師要及時捕捉學生的課堂生成，進行分類選擇，針對具有代表性的觀點和問題進行再討論，是學生的思想在表達中的螺旋式上升，在思維的碰撞中突破自己的思維，隨時迸發出創新火花。

例如在學習《權利義務伴我行》時，先讓學生闡述自己的權利，學生對這個話題極其感興趣，紛紛說：“我有上學的權利，我有我的人格權利，我有自由的權利。”特別是學生對隱私權更為關注，不允許媽媽翻看自己的日記，在學生的相互討論中，學生的權利逐漸全面展現，教師此時再及時給予補充。另外，學生對自己應盡的義務不是很明確，認為只要自己遵守學校規則就可以了，教師可以針對學生對班集體的義務展開討論，由小及大，強化學生的義務觀念，形成“主人翁”責任感，每個學生都要自覺履行自己應盡的義務。在交流合作中讓學生明確義務和權利是平等的、一致的，決不能厚此薄彼，而要珍惜自己中國公民的身份，做一個合格的中國人。

三、總結

總之，在初中政治教學中，以培養學生的創新思維為主線，激勵學生自主學習，注重學生間的“探究性學習”的合作性學習為改革思路，結合政治教學內容和學生發展的需求，建立科學合理的、全新的初中政治教學體系，使初中政治教學更現代化、科學化、人性化，從根本上幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，將政治教學課堂打造成符合時代需要的人才培養基地。

作者：王樹英 單位：黃驊市第二中學

第二篇

一、初中思想政治課程的教學現狀

初中思想政治教師隊伍素質參差不齊。部分學校領導、教師等對思想政治課的關注不夠，因此，學校思想政治課的師資不足，甚至有的學校無專職政治教師，只是由其他學科的教師兼任，或者是一個政治課教師擔任數個甚至全校的政治課，在這樣的狀態下，教師不僅無法完成教學目標，而且不能有針對性地加強對學生的思想政治教育。因此，師資問題成為增強思想政治課效果的重大阻礙。

二、初中政治課程教學方法的綜合運用

1.依據不同教學方法，優化整合教學方案，以便提高教學效率

根據課程特點，利用教師與學生之間的互動，如讓學生課前預習，課上則講一講對該課程的理解，并對學生所講進行評價，給予表揚與鼓勵，這樣既有利于活躍課堂氣氛，又有利于學生更好地理解所學內容，鞏固知識，培養學生的自信心，充分發揮教師的主導性及學生的主體性。有效組合教學方案可以揚長避短，讓各個不同方案進行互補，發揮每個教學方案的優點，彌補不足，結合自身進行綜合性教學，幫助學生吸收知識，提高教學效率與教學質量。利用教師與學生之間互動、歸納與演繹相結合的方式，以及互相合作的方法等的結合，增強學生的學習效果，實現教學目標。

2.從實際情況出發有效組合教學方式，以便實現教學目標

透徹地了解教學目標和教學計劃，按照教學目的選擇恰當方法。比如在關于“公民權利和義務”的學習計劃中，為了使學生進一步理解公民權利及義務，教師可以依次列舉我國公民享受的權利及義務，使學生明確公民的權利和義務都有哪些，也可運用現代技術手段，采取在教室播放幻燈片、警示影片等方式引導學生進行辨析，使學生能夠具體地理解知識點。教學方法的優化應依據教學內容而定，立足教學內容，進行教學方法的優化組合。

在講述一些課本內容與學生的實際生活沒有過多接觸的課程時，教師可采用問答式的教學方法，通過問題的設置，幫助學生理解知識點，并掌握所學知識，這樣有利于學生在課堂上發揮主體作用。在教學方法的組合方面，應當根據學生的實際綜合情況進行教學。

在講述與前面相關的知識時，教師可以引用前面講過的知識點導出新授課程，這樣既可以幫助學生復習知識，又可以將學生潛移默化地引入新課中。在進行每一節課的教學之前，教師指導學生進行課前復習，組織學生進行討論，教師再進行講評，真正做到師生互動，獲得較好的教學效果。

三、結語

需要注意的是，同一時期的學生，在性格、能力等方面肯定存在一定不同，教師在教學過程中，不僅要注重班級的整體情況，還要根據學生的具體情況因材施教，發揮綜合運用教學方式的優點，使學生能夠在良好的教學環境中快樂成長。

作者：宋智霞 單位：黃驊市第二中學

第三篇

一、引導學生對政治的興趣

見義勇為在我們生活中實施有體現，例如大學生跳進糞坑救一位農民，最后自己卻犧牲的例子。這是非常好的教材內容，可以提供為學生們討論的重點。這個論題討論的尖端是大學生該不該下去救人。同學們對此都持有不同的看法。有的學生認為，國家為培養一個大學生花費了很多人力和物力，他本可以為國家做更多貢獻，而且他的貢獻會遠遠超過一位農民，所以他們認為大學生的行為是不提倡的。而另外一部分學生則認為，他的行為是值得提倡的，因為他的犧牲不僅僅是救了一位農民，他的行為體現了一個人的高尚品德，同時也給社會做了一個典范作用。針對這個問題，我們展開討論，讓學生們去找相關資料，對此進行評論。經過激勵的討論，學生們都對此有了認識。

如果大學生不參與這次行動，他可能要受到道德上的譴責，但是他卻可以活下來為國家做貢獻；如果他救人卻把自己犧牲了，他給國家和人們做了一個典范，這種榜樣精神是值得我們學習的，而且他的犧牲也給社會提了醒，見義勇為的結果無論如何，我們都應該去做。這樣的政治課堂不僅教會了學生們政治知識，更教會了他們如何去辯論問題，而且在這個過程，學生們也學會了如何做人，如何做一個有道德的人。

二、發揮學生自主學習的興趣

自主學習是最佳的學習模式，正所謂授之于魚不如授之于漁。教會學生一道題，遠不如教會學生如何去學習。培養學生學習的興趣是一個很深的學問，要掌握好分寸，因為這些都有可能對學生產生巨大的影響。學生們學會了學習方法，掌握了學習的要點，就可以自己去學習，而且這種有針對性的學習，很容易提高他們的學習水平和綜合能力。

在教師合理的引導下，學生們按照教師的思路，尋找問題的根源，最終找到一個較為合理的答案。通過教師對學生所得到的結果進行評論，給學生一些建議，讓他們的思考更為完善。發揮學生自主學習就應該讓學生們自己找點子，讓他們發現身邊典型的例子，然后自己分析，給出一個討論的結果。這樣的形式是最好的，不僅可以幫助他們了解更多的政治知識，還可以鍛煉他們的組織和管理能力。例如，當前網絡上一些炫富的人，一些行為不佳的人，他們的行為都是可以進行討論的。人們的道德觀念也是至關重要的。

比方說，北京市前段時間摔小孩的事件，這就是一個令人深惡痛絕的事情。事情的起因和經過，我們不必過問，但是事情的結果是孩子受到了傷害。孩子是無辜的，當時網絡評論最多的也是這個問題。對于兇手而言，他應該受到法律的嚴懲。他的行為不僅違反了道德，更是觸犯了法律。還有一些社會上的違法犯罪行為，或者是違反道德的行為都是可以被提上課堂的。例如，河北農民頻道經常播出的一些內容都是具有教育意義的。當然里面最多的是一些有關贍養問題。其中包括孩子的撫養問題以及老人的養老問題。很多家庭，無論貧窮還是富有，都存在這些問題。所以學生們完全可以以此為教材，進行分析和討論。

同學們存在爭議最多的是如果老人在年輕的時候沒有對孩子進行撫養，那么孩子大了是否必須要贍養老人呢？這個問題的答案是肯定的，因為國家明確規定了孩子有贍養老人的義務。之前不贍養老人，充其量是受到道德的譴責。而現在則不同了，法律法規對此也做了明確的規定，過分的行為會受到法律懲罰。再者講，無論長輩有沒有對我們盡夠義務，我們都應該去做自己應該做的事情。我們不能因為別人做錯了，而放縱自己去繼續犯錯。政治對于培養學生的健康人格有著重要的作用，尤其是對于塑造一個高素質人才來講，政治是不可缺少的。

三、總結

初中政治作為一門重要學科，它不僅影響著學生的考試成績，重點是它可以有效地塑造學生積極向上的心態。興趣教學可以有效地吸引學生們的注意力，當學生們把精力集中到政治學習中，他們必然會在某些方面取得好的成績。事實證明，一個具有健康心態的人，他的未來是光明的，而且他的積極心態還會影響到自己身邊的每一個人，給人們的生活帶來更多的陽光。

作者：任占靜 單位：河北省阜平縣城廂中學