１學前教育專業舞蹈教學的現狀

（１）學前教育專業舞蹈教學學生具有局限性。

學前教育專業的學生并不是藝術院校科班出身的高藝術素養的舞蹈者，許多學生的協調能力、模仿能力、平衡能力等都較差，嚴重影響學生學習舞蹈的熱情，更會影響學生在教授舞蹈時的美感與信心。

（２）學前教育專業舞蹈教學教材選用不當。

猶如士兵手中的槍，老師的教材十分重要，它是實施教學、進行教學效果驗收核對的重要依據，而通過調查廣東市各地相關學校發現，目前并無適合學前教育專業的舞蹈教材，許多學校使用的是藝術類院校專業舞蹈教育教材，內容晦澀難懂，缺乏對于教授舞蹈技巧內容的指點，十分不利于學前教育人才的培養。

２學前教育專業舞蹈教學模式的構建

學前教育專業同其他課程一樣，想要獲得良好的教學效果，必須尋找到符合自身規律的教學模式。根據學前教育舞蹈教學的現狀中體現出的不足，筆者據自己的經驗提出以下幾點改革方案：

（１）正確定位與把握學前教育專業舞蹈教學的教學目標。

舞蹈種類繁多，內容豐富，民族舞、古典舞、現代舞都是其分支，但是學前教育舞蹈教學的根本目標不是讓學生完全掌握所有的舞蹈類型及其技巧，而是培育具有基本教學功底的舞蹈教師。在教學過程中，教師要認真分析學生特點，并結合未來幼教機構對幼兒教師的要求進行授課，嚴格遵循培養目標。舞蹈家并不是學前教育專業培養的目標，我們要突出重點，鼓勵學生掌握舞蹈技能基礎之上，增強學生在舞蹈教授方面的技巧。例如，在教授學生們五線譜時，我只是教授學生們識樂譜的能力，并未對樂譜的歷史、五線譜編曲等難度較大的專業知識進行深入講解，同學們畢竟不是科班出身，對樂譜的了解也十分對樂譜大多沒有研究興趣，識樂譜就能夠滿足學生們在以后工作中帶領小朋友們唱歌跳舞的要求，講的重點突出學生們也容易掌握牢記。

（２）增加舞蹈教學課時并注重實踐。

學前教育專業的學生大多對于舞蹈會比較陌生，每周２個課時的教學并不能達到同學們學習舞蹈的要求。舞蹈技能的學習與積累需要一個長期的積累與實踐，通過增加課時，讓同學們更多的加以練習舞蹈，感受舞蹈的魅力，增強舞蹈教學能力，為以后的幼教工作打下良好的基礎。例如，在舞蹈教學這門課程的期末考核與日常考核中，我采取卷面考核（課堂表現和課外筆記）與舞蹈展示結合的方法，部分專業知識需要牢記，但是舞姿的優美、身體的協調度等是需要通過長期訓練達到的，這樣的考核方式激勵學生們在課余時間加強舞蹈訓練，取得顯著效果。

（３）增強學生自主學習舞蹈的能動性。

在長期的教學中不難發現，只有學生們自主的學習，那么教學效果才能達到預期目標，作為舞蹈老師要學會分析與揣摩學生的心理，采取鼓勵教學法等各種有效的方式調動同學們對于舞蹈的熱愛。例如，在日常的舞蹈教學中，學前教育專業的同學因無舞蹈基礎，學生的動作起初總是差強人意，但是作為老師要鼓勵學生、贊美學生，由此激發起學習的欲望，并且要注意在最初接觸舞蹈時不易教授難度較大的動作，多與學生溝通，聆聽他們聽到歌曲時想表達的動作，做的質量好壞不要緊，重要的是學生自己想學，努力再做，只有自己的靈魂與舞蹈動作相結合，自主學習才能達到事半功倍的效果。

（４）教材編排與選定要合理。

對于學前教育專業的學生而言，舞蹈教材應該具備舞蹈專業知識與舞蹈教授技巧兩大部分內容，教師再選定教材時要充分考慮教材的實用性，若書籍市場無相關內容時，可向學校相關部門反映，積極組織教研室舞蹈教師進行教材編寫，采用自有教材也不失為一個良好的方法，身經實戰的教師更懂得學前教育專業學生在舞蹈方面更需要補充怎樣的知識來滿足日后幼教工作的需要，這樣比選定不適合的教材更能增強學習效果，為以后在幼教機構的舞蹈教學方面積累知識，提高教授舞蹈學習的技巧。

（５）改革教育方法。

根據多年的工作經驗，在教育過程中特提出以下幾種高效教學方法與讀者共勉：１）培養學生興趣，舞蹈對于大多數學生而言可能會感覺陌生，而音樂卻是耳熟能詳的，教授舞蹈由音樂出發，結合音樂的律動再教授舞蹈，學生們學習興趣就會十分濃郁，起初的教學輕技巧重興趣，教學效果會更明顯；２）隨性創作法，在結束一段時間的教學中，我總會留出一節課的時間讓學生們跟著音樂自主的做出心底的動作，美的感受總有千萬種，隨性創作既可以感受學生對于舞蹈的領悟，培養敏銳的聽力與音樂節奏感，更能夠提高學生的學習熱情；３）視頻技術教學總好于完全的照本宣科，兒童歌舞的種類繁多，采取視頻教學、演示教學等新型教學方式，更加生動活潑，能夠有效吸引學生。

３結語

伴隨著教育觀念的改進、教學技術的創新與社會的不斷進步，學前教育專業正蓬勃的發展著，雖然在學前教育專業舞蹈教學中還存在著諸多的問題，但是只要各位老師群策群力，不斷地研究與創新，改革教育方法，加大舞蹈訓練，把新課程標準的要求真正落實到學前教育專業舞蹈教學中，學前教育專業舞蹈教育必然能夠高速發展并獲得社會各界的認可。

作者：李冰 單位：廣東省農工商職業技術學校